學習目標：
1．瞭解水圈的構成和特點．以及陸地水相互補給的關係。
2 ．理解並能繪製水循環示意圖，掌握水循環的過程和主要環節。
3．理解水循環的地理意義。
4．運用水循環的原理分析常見的人類活動對水資源的影響。
教學重點、難點：
1．重點：①陸地水的相互關係，②水循環的過程和主要環節。
2．難點：水循環的地理意義。
教學方法：講授法、讀圖分析法
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入設計
水，在我國的文化中具有陰柔之美。古人云：上善若水。從其自然屬性而言，又有人說“水無常形”，形狀百變取決於其容器。從它的位置來講，我們又可以說“水是那樣的飄忽不定”。它也許是太平洋的一滴水，但轉眼就在太陽的曝曬下變成了輕盈的水蒸氣飄散在空中。而後，它又在天空中變成晶瑩剔透的雪花，翩翩落於高山之巔。日光漸強，小精靈化身爲滴滴清泉滲出石縫，歡快地躍入小溪，或到胡楊體內周遊一遭又升騰上天；抑或奔騰而下通江達海。
承轉：水在四大圈層中循環往復，那麼在不同的空間和時間，都是以什麼形式存在呢？
二、主要教學過程設計
（一）相互聯繫的水體
1．水體的類型
陸地上的水體及其相互關係
活動：①指出圖中主要的水體類型。
②按照水體的存在形態、空間分佈對圖中的水體進行分類。
③說明圖中所顯示的陸地水體的主要類型。
2．陸地上的水體
陸地上的水體及其相互關係
活動：①指出冰川水與河流水之間的關係。
②水位是指河流、湖泊、海洋及水庫等水體水面的海拔。那麼，河流水、湖泊水、地下水之間存在什麼關係？請同學們用圖像加以說明(在上圖箭頭上填注該過程成立的條件，在下圖字母處填注該過程成立的條件)。
承轉：河流如同大地的血脈，在陸地環境中不可或缺。在人類社會消耗的水資源中，河水又佔很大一部分。那麼，滔滔河水來自於何處呢？
河流徑流與降雨量關係圖
活動：①圖中河流的流量變化呈現出什麼樣的規律？
②指出該河流域降雨量的時間變化規律。
③推測河流流量變化和降雨量之間的關係，總結該類河流補給的一般規律。
學生討論後，教師小結。以降水補給爲主的河流，河流流量變化與降水量相一致。在我國，這類河流主要分佈在東部季風區。這類河流的豐水期多出現在夏季，原因是我國大多數地區都是夏季降水比重大。
引申：那麼，有沒有不是在夏季流量最大的河流呢？
教師引導學生從各種氣候類型的降水季節分配特點分析，從而找到答案。
承轉：河流水除了直接來自於大氣降水，還有哪些主要來源呢？
冰川補給的河流流量與氣溫關係圖
活動：①指出該河流量與氣溫的關係。
②簡述該類補給的一般規律，並說明此類河流在我國的分佈特徵。
個別提問或整體講述均可，之後教師進行小結。冰川融水補給爲主的河流，河流流量變化與氣溫密切相關。在我國，這類河流主要分佈在我國西北地區。這類河流的豐水期多出現在夏季，原因是夏季氣溫高，冰川融化量大。
引申：據圖分析，這類河流的季節變化有什麼特點？它的流量還有什麼時間變化特點呢？
教師緊扣“時間變化”四個字，引導學生分析出日變化、年際變化特點。
承轉：以上我們深入地分析河流水的補給類型，有主要以大氣降水補給爲主的河流和主要以冰川融水補給爲主的河流。這說明，河水處於不斷的更新之中。此過程即是自然界中水循環的一部分。
（二）水循環的過程和意義
1．水循環的過程和類型
水循環示意圖
活動：①據圖分析，自然界的水循環所經過的圈層，並說出水循環的定義。
②從空間上看，水循環可分爲哪些類型？請同學們在圖上用鉛筆標示出來，並說明它的主要環節。
③在圖3．2上繪製出水循環的'過程。
陸地上的水體及其相互關係
教師小結：自然界的水循環運動時刻都在全球範圍內進行着，發生的領域有：海洋與陸地之間，陸地與陸地上空之間，海洋與海洋上空之間，即海陸間循環、陸地內循環、海上內循環。
承轉：每時每刻都在進行的水循環對自然環境有什麼影響呢？
2．水循環的意義
如果我們把地球上總的水體儲量看成一個定值（爲什麼能這麼認爲？），那從空間上看，它等於哪些水體之和？這些水體各自的總量是否恆定？
從上面的分析可以看出，水循環維護了全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更新。而這個更新過程中水的形態也不固定，存在很大的變化。
請同學們結合初中物理知識分析，這些轉化過程中的吸熱過程和放熱過程各有哪些？這說明水循環還存在什麼意義？
教師小結：水循環對地表太陽輻射能起着吸收、轉化、傳輸和調節的作用。
這個能量的轉換，表明了水循環對各地的氣候有所影響，也是水循環對大氣圈的作用。而水在循環過程中還會通過岩石圈，又對它有什麼影響呢？
從圖中可以看出，這條河流向海洋輸送了大量的泥沙，從而促進了物質的遷移。請同學們思考，除此之外，水循環還對岩石圈有什麼影響？
教師小結：參與地表形態的塑造。並指出，我們還缺少了哪個圈層的分析？
承轉：從以上的分析可以看出，水循環對自然界的影響是巨大的，也時時刻刻地影響着人類活動——這個生物圈的組成部分。我們常常說，人類不但利用自然還改造自然，請同學們閱讀教材資料，說明人類活動對水循環的影響。
3．人類活動對水循環的影響
教師引導學生對教材上提出的問題進行討論分析，根據課堂時間也可留成課下作業。同時，通過對此活動的分析引導學生了解人類活動對水循環環節的影響。人類活動可以影響水循環的環節有：蒸發、降水、下滲、地表徑流和地下徑流。
總結本節課所有內容。
三、板書設計
第三章 地球上的水
第一節 自然界的水循環
一、相互聯繫的水體
（一）水體的類型
1．根據水體的存在形態劃分
2．根據水體的空間分佈劃分
（二）陸地上的水體
1．主要類型
2．河流的補給類型
二、水循環的過程和意義
（一）水循環的過程和類型
（二）水循環的意義
（三）人類活動對水循環的影響
