《趙州橋》是人教版語文三年級上冊中的一篇課文，作者茅以升。節選自《中國石拱橋》。下面是小編爲你帶來的趙州橋說課課件 ，歡迎閱讀。
教學目標：
1．會讀本課生字詞，正確朗讀課文。
2．初步理解課文內容，瞭解趙州橋的雄偉、堅固及這種設計的優點，體會我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。
3．培養學生自主、合作、探究的精神。
教學重點：研讀理解“爲什麼說這種設計，在建橋史上是一個創舉”，培養學生自主、合作、探究的精神。
教學難點：體會我國古代勞動人民的智慧和才幹，嘗試創新，設計未來的橋。
教學方法：直觀感受、引導發現、研讀體驗、彙報交流等。
教學準備：佈置學生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關趙州橋的圖文資料；製作課件。
教學過程：
一．圖象引入，談話揭題。
1．展示學生拍的“義烏的橋”的照片，並作簡單介紹。
2．欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。
3．看了圖片，你想說什麼？（指名說）
二．初讀課文，發現問題。
1．讓學生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的`地方多讀幾遍。
2．認讀生字詞語。
3．趙州橋怎樣呢？讀了課文，說說你最強烈的感受是什麼？（指名說，師板書重點字詞。）
4．再讀課文，學生質疑。
5．學生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節課的研究專題——爲什麼說這種設計，在建橋史上是一個創舉？
三．嘗試體驗，研讀課文。（學生根據老師給出的學習建議自主、合作、探究學習。）
四．彙報、交流學習成果。
1．有聲有色的朗讀彙報。
2．說說趙州橋的設計特點。
3．趙州橋設計圖展示，並講解說明。
4．爲什麼稱趙州橋在建橋史上是一個創舉？針對此問，學生結合課外收集的資料談談自己的理解、體會。
5．爲什麼趙州橋設計成拱形呢？用竹片（木片）動手實驗，理解這種設計的科學依據。
五．總結延伸。
1．試背課文第二自然段，說說趙州橋的設計特點給你留下什麼印象，你有什麼感想？
2．欣賞圖片——國內現代的橋，談談體會。
3．請學生當一回橋設計師，動筆設計“未來的大橋”。
