時間一晃而過，我們迎來了新的學習生活，做好教學計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編幫大家整理的學期教學計劃7篇，希望對大家有所幫助。
學期教學計劃 篇1
一、指導思想
按照區教育局、教育學院工作要求，學校三年規劃發展目標，以20xx課程與教學市調研爲契機，聚焦教學、評價改革、學生核心素養培育等重點問題，做好課程建設、課堂教學改進，評價研究等工作，努力營造學生個性化學習與健康快樂的成長環境,促進教師隊伍建設，推動學校內涵發展。
二、工作重點
1、以課程與教學調研爲契機，提高課程與教學管理質量。認真做好市調研迎檢工作，認真研讀量規，進一步加強學校課程建設、教學設計、課堂教學、作業批改、考試測驗、教研組建設等方面的建設。更新學校教學常規考覈評價量表。
2、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。圍繞區課堂教學改進行動，借力2大研究，區內涵發展項目研究，校重點發展項目研究，藉助2大信息平臺，雲錄播平臺，一師一優課平臺，以課例爲載體，促使每個教師基於實證開展有推進性的研究實踐，切實提高課堂教學質量，促進教師專業成長。
3、深入開展教學節活動，構建“敏樂”課堂文化。繼續深入開展學校課程統整研究，以教學節爲載體，圍繞學生核心素養培育，開展“基於學生主動發展的敏樂課堂文化構建”實踐研究。
4、深入開展基於課程標準的教學與評價研究。緊密圍繞市教研室提出的開展基於課程標準的教學與評價精神，結合區域學業質量綠色指標項目，加強評價內容與標準的研究，提高教學質量，在落實減負增效的同時促進學生全面發展。
5、創設搭建發展平臺，促進教師多元發展。繼續實施扁平化的教研組管理與建設，加強各梯隊教師隊伍建設，培育教師課程素養，拓寬教學視野，提高評價技能，提升育德能力。
三、具體工作
(一)以課程與教學調研爲契機，提高課程與教學管理質量。
1.研讀市調研量規，優化學校教學常規評價量規。
認真研讀市課程與教學調研量規要求，以此規範和引導學校日常教學管理，對照學校已有的備課，上課，作業，評價，輔導相關制度，改進教學五環節規章。優化學校作業、備課檢查評價要素。調整《敏樂課堂評價表》表。
2.做好品社學科市課程與教學調研工作
1）以調研課研討提升品社學科日常教學質量
藉助本次調研2節品社學科的磨課，試教，上課，研討，組織全體品社學科全過程參與，藉助專家指導及學科骨幹教師引領，進一步提升學校道法（品社）學科日常教學質量。
2）以品社備課組調研推動各學科教研（備課）組建設
通過本次品社備課組調研，組織各學科備課組學習教研組評價量規，引導備課組在分析現狀和教學發展要求的基礎上，制定符合組情、清晰的工作目標，有與目標相對應的教研組、備課組工作計劃。個教研組按計劃分層次地多樣化地開展教研活動，研討活動有實效。
3.以課程計劃爲引領，增強課程意識，規範課程管理
嚴格執行課程計劃，規範開始課程，認真落實“三課、兩操、兩活動”（一~三年級落實“四課、兩操、兩活動”）。一年級開設4周學習準備期課程。執行等第制評價，一、二年級無書面作業。
認真落實一、二年級語文、道法國家統編教材的使用工作，組織教師參加各級培訓，積極開展教材解讀，課堂教學實踐研究。
加強對三類課程的教學與管理，不斷完善在課程實施過程中的監督與檢查，尤其是“專時專用”，以學生調查問卷
（二）、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。
1、加強常態課的診斷與改進，提高課堂教學質量
提高教學質量的根本是提高課堂教學質量，課堂教學質量的關鍵是常態課質量。我們各條線將通過隨堂聽課、家長開放活動，年級視導活動、雲錄播課等形式瞭解各教師的常態課教學情況，結合任教班級學生學業質量分析和判斷教師課堂教學經驗與問題。對共通性、關鍵性和個性化問題開展備課組、教研組教學研究，對問題進行歸因和分類。如：教學規範性問題，活動設計、資源利用，技術應用、師生關係等問題。通過常態課的診斷與改進，提高課堂教學質量。
2、藉助區內涵發展項目校重點發展項目開展課堂教學研究
結合區“電子書包項目”“健康幸福課程”“WAP”“STEM”課程“新基礎教育研究”項目及學校“提升學生核心素養的課程校本化實踐研究”，進一步落實教師對學科核心素養的課堂實施能力，信息技術與教育教學融合能力，探索有效的教學評價方式。
3、藉助信息平臺開展課堂教學改進
基於雲錄播平臺推進課堂教學改進工作。每位在編在崗的教師（體育教師另外）至少在雲錄播教室錄播一堂課，教師上課覆蓋率100%。學校選擇10%優課代表學校最優水平或者個性風格參加區級評選，區教育學院再從各校剩餘的雲錄播課中抽取10%進行評選。以上雲錄播課的評選結果作爲學校課堂教學的基本質量。以區“一師一優課”評選活動爲契機，積累學習優質教學資源。完成在國家“一師一優”網站上的曬課任務。同時將“曬課”“評課”納入主題教研活動中，利用區、校兩級的網上協作組及雲錄播平臺，開展看課、學課、評課等基於課例的研修活動。
4、分年段開展教學視導工作
由課程教學部，教研組長，備課組長組成教學視導小組，根據學校安排對視導年段進行備課，聽課，作業，學生訪談等環節開展視導，通過教學視導，學校及時瞭解各年段學科教師在教學改進、評價改革、教研組建設、教師狀態和教學能力，學生日常學習狀態和學業質量等方面問題與經驗，通過教學視導發現問題，分享經驗。
（三）、深入開展教學節活動，構建“敏樂”課堂文化。
結合區、校課改熱點難點問題，以教學節爲載體，開展教學小課題引領下的課堂教學專題研究，促使教師主動思考與實踐，努力體現學生立場，體現學科育人價值，提升課堂有效性，促進教師主動發展。本學期，將繼續開展主題式教學節活動，整合課堂教學改進工作和課程統整項目，開展基於學情的教學研究與實踐。
1.夯實基礎：優化教學的系統設計
（1）基於標準的教學設計。 教師依據課程標準規定的內容和要求，結合教材內容和學生實際，制定教學目標，以學生已有的知識與經營爲基礎，精心設計教學活動。體現激發興趣，培養習慣，豐富經歷，探究體驗和表達交流等要求。
（2）評價融入課堂教學。 教師在教學過程中加強過程性評價和表現性評價，通過觀察學生課堂學習及時評價學生表現。將評價貫穿於教學的過程之中，教師要高度重視課堂觀察與評價反饋，要讓學生展示思維過程，暴露思維問題並及時反饋矯正。
2.突破難點：提高教學互動質量
（1）學情把握。關注對學情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，瞭解學生的生活經驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學。
（2）智慧互動。藉助信息技術，提供學生隨時隨地學習的時空和資源，讓互動在更廣的時空中發生；在課堂現場教學中，創設開放、民主的學習氛圍，通過教學內容問題化、情境化的展開，將互動聚焦於高階思維、深度體驗，讓互動更具內涵，促使學習經歷轉化爲核心經驗。
（3）差異指導。集體教學，要利用差異資源推進教學，顧及不同學生的差異發展；個別化教學，要提供完善個性、發展特長的活動、輔導及其平臺。
3.落實重點：構建“敏樂”課堂文化
在學校課程統整研究基礎上，以教學節爲載體，圍繞學生核心素養培育，開展“基於學生主動發展的敏樂課堂文化構建”實踐研究。
（1）構建樂學的課堂
教師有策略的情境設置，讓學生在學習中滿足情趣、探究新奇，發現奧妙、克服困難，戰勝挫折、取得成功，實現創造，使學生體驗學習的快樂，達到好學、會學、活學、樂學的狀態。在教師的激勵、喚醒、鼓舞下，自主、合作、探究地學習。讓課堂成爲學生主動學習、樂於學習的廣闊天地。
（2）構建善思的課堂
遵循小學生的最基本的心理學原則，培養和調動學生的學習興趣，引導學生在具體的情境中用自己的思維方式積極思考、主動探索，促進學生積極思維。二是要有思維對話。課堂教學的實質是對話的過程，是在教師與教材充分對話的前提下，學生與教師，學生與教材之間展開的對話。對話的價值應當是建立在思維的碰撞上，對話的過程中，我們以某個有思考價值的話題爲基點，能夠引領學生一步步進入思維的更深層次。
（3）構建慧言的課堂
一是學生行爲方面，要形成良好的學習習慣，要做到善於思考、積極提問；生生合作有效、有序；能積極參與活動、新知體驗後獲得有價值的新思考、新方法；逐步學會傾聽師生的發言、學會參與討論與活動、學會與師生合作，能大膽主動完整發言、並能找到問題點。二是教師行爲方面，角色定位正確，平等交流、教風民主；教態自然、和藹可親、入情入境；創造性地設計、實施、組織大氣課堂；鼓勵學生提問和質疑。
（4）構建互動的課堂
以合作學習爲載體，呈現的是學生主動、課堂生動、情智靈動的有效教學。營造的是師生民主平等、和諧愉悅、全員參與的課堂教學氛圍。主要體現在學習方法、思維靈活，教學環節、教學手段靈活，評價、檢測方式靈活等。
4. 優化案例：聚焦真問題開展真研究。
以區“案例評選”要求爲導向，改變課例報告模式，聚焦“學生核心素養培養”，“有效評價探索”，“課堂文化構建”，“信息技術融合教學”等關鍵問題，進行深入思考，實踐研究，撰寫有質量的教學案例。
（四）深入開展基於課程標準的教學與評價研究。
1.開展“上海市綠色指標2.0”的學習
利用教研活動，開展“上海市綠色指標2.0”的學習，瞭解指標升級的背景和變化，清晰指標的框架結構和具體內容，思考基於標準的教學與評價思路。
2. 繼續完善低年級表現性評價。注重表現性評價的學校整體設計，組織教研組、備課組合理設計評價內容與要求，探索根據學生完成任務時的不同表現，建立反映表現性任務完成水平的評價標準。結合學生個人成長空間的應用，實施等第制和評語相結合的評價方式，注重評價結果對學生的促進作用。
3.完善過程性評價和階段性評價機制。對三—五年級的教學質量評價採用日常單元測驗與階段調研相結合的方式，注重過程性評價中顯現出來的教學優勢及問題，及時進行原因分析並制定措施。對於在階段性評價中出現的異常情況採取警示、診斷、跟蹤和指導改進措施，對於明顯滑坡的則以教學質量事故的方式進行談話、跟蹤和改進。
4.綜合學科根據《國家學生體質健康標準》及學生藝術素養評價指標對體育與健身和藝術課程教學的評價引導作用。在進行分項開展知識、技能的評價的同時，加強學生日常表現評價，進一步優化評價方式。
（五）、創設搭建發展平臺，促進教師多元發展。
1、組織教師認真參加十三五教師市、區級各類培訓，結合學校重點發展項目，開展基於學生核心素養提升的教師師德、課程、人文和信息素養的校本培訓。
2、以學校項目核心教師培養及各學科工作室建設爲基點，做好教師的孵化培育與輻射示範作用。根據學校重點發展項目，學校組織教師參加電子書包、三類課程統整、byod、閔思手環、區馬莉莉班主任工作室、敏慧坊語文教師工作室、敏樂坊數學教師工作室、敏智坊班主任工作室，WAP課程、STEM課程等項目的學習和培訓。發揮學校各項目核心組成員作用，加強理論與技能學習，通過試驗先行，實踐示範，逐步傳播新的教育技術在課堂教學中的作用，促進全校教師教學行爲轉變，有效提升教師的信息素養，提升教師教學觀念的現代化。
3、加大青年教師培養力度。
組織新教師參加基地培訓，安排帶教師傅，重點對課堂教學組織，教材解讀，教學設計加以指導。
加強三年內青年教師的聽課與指導，充分利用區研討課，雲錄播平臺等優質教學資源進行學習，加速青年教師成長。對於已經養成教育教學規範的青年教師，以參評區“希望之星”方向培養。
4、關注全體，爲更多老師搭建成長的平臺。認真組織教師參加市、區級培訓參加市、區的學科評比、展示、研討活動，通過研討、比賽的形式爲教師搭建更多展示才能的平臺，鼓勵教師加強對教材的鑽研，加強基本素養的提高。
5、基於督導反饋，結合本校教師發展現狀，健全教師多元評價機制。
（六）其他工作
1、做好隨班就讀等特殊教育工作，全面關愛特殊學生，使特殊兒童健康、快樂地成長，最大限度地掌握一些文化知識，缺陷得到矯正和補償，有一定的個性特長和社會適應能力；加強隨班就讀工作有關資料的積累。
2、做好圖書館工作，抓好基於電子學生證的借閱圖書等日常化服務，定期向各班圖書角推薦優秀圖書，配合學校開展形式多樣的讀書活動，爲營造良好的閱讀氛圍，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣創造條件。
3、嚴格按照上級精神，做好招生、轉出轉進等學籍管理工作。
4、認真做好20xx學年五年級畢業生工作及20xx學年一年級招生工作。
5、做好各項教學資料的收集、整理和歸檔工作。
學期教學計劃 篇2
本學期我繼續擔任三、四、五、六年級的英語教學工作，爲順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育爲教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，爲進一步學習英語打下基礎。
一、學生情況分析
學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
二、教學目標
通過學習，提升學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習,同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。
三、教學重點難點：
重點：
1、提高課堂效率。
2、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
3、發音清楚，語調正確，書寫工整。
4、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與。
難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
四、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，爲學生提供使用英語進行交流的機會。
6、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
7、教學中善於觀察、瞭解學生，正確對待後進生，給他們溫暖，經常與他們交談，瞭解情況，幫助解決困難。針對每個學生的優點與缺點進行輔導，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
學期教學計劃 篇3
三月份：
1、讓幼兒認識三型學具，進行智能學具操作常規訓練，發展幼兒雙手協調取放、翻轉的精細動作，提高幼兒手指動作的靈活性、準確性。
2、引導幼兒愛惜學具、整理學具。
四月份：
1、通過翻轉、拼擺、取放等活動培養幼兒觀察記憶能力，分類比較能力，以及注意力和反應能力。
2、發展幼兒大小知覺、上下里外等方位知覺及簡單的圖形知覺。
五月份：
1、通過操作運用學具，提高幼兒手指動作的準確性和敏捷性。
2、培養幼兒的分類比較能力、想象創造能力、口語表達能力。
六月份：
1、通過操作學具，形成幼兒序列結構的數學邏輯觀念。
2、發展幼兒二維平面幾何圖形的空間知覺能力。
3、培養幼兒的競爭意識和成功感。
七月份：
對本學期實驗工作進行全面總結，完成總結報告。
學期教學計劃 篇4
一.指導思想：
1.以《幼兒園教育指導綱要（施行）》爲指導，發展內涵，深化教育教學改革，提高保教質量.
2.突出以藝術爲特色的教育，開展專業的形式多樣的藝術課程，打造藝術品牌.
3.在日常活動中要形成“四要”（即：師生關係要融洽、活動氣氛要活躍、活動目標要明確、活動方法要靈活）和“四多四少”（即：多啓發、少灌輸、多討論、少講授、多肯定、少否定、多表揚、少批評）
二.上學期工作回顧：
1.成績：
(1)順利舉辦了慶“六一”聯歡活動，每名幼兒都得到了表演的機會。
(2)在恆福花園和湖景灣舉辦了親子同樂日活動，得到家長的好評。
2.不足：
(1)保教結合不夠密切，一日活動安排還缺乏科學性，系統性。
(2)教研活動開展得少，教學活動選擇的內容不夠豐富，有一定的侷限性。
(3)藝術特色不夠突出，英語教學在日常生活中滲透太少。
三.現狀分析：
1.教師現狀：
(1)本學期我園共有6個班級，年輕教師居多，經驗不夠豐富；保育員多數未從事過幼教工作，因此加強常規的保教工作知識學習顯的更爲重要。
(2)由於教研活動的缺乏，教師的創新意識，自我鑽研意識，學習和反思意識不夠強。
(3)每週制定計劃，每天都進行
活動後的效果分析記錄，但存在個體差異較大，分析內容常停留在表面，效果不顯著。教師的備課準備不夠充分，教具製作少，教學活動中主要是教師占主導地位，幼兒較被動。
(4)從環境創設方面分析，教師對“指南”“綱要”的理解還是比較缺乏，環境創設沒有真正體現爲孩子服務，孩子自主參與性不夠。
(5)教師的技能技巧還應再不斷加強，以適應我們以藝術爲特色的教學，給幼兒創造良好的藝術氛圍，感染幼兒的情緒，從而使幼兒隨時感受到藝術的魅力，激發學習的興趣。
2.幼兒現狀：
(1)幼兒常規較差，還應加強品德禮儀教育，教育幼兒要遵守紀律。
(2)幼兒的注意力和自控力較弱，隨意性強，不善堅持。
(3)幼兒的自我中心意識較強，不善於和他人合作，不懂得謙讓。
(4)幼兒的動手操作能力和身體協調能力較差，表現在舞蹈律動，體育活動和美術活動中。
四.本學期工作重點：
1.基礎教學：
(1)狠抓幼兒常規教育，爲創造良好的教育教學環境打下基礎。
(2)開展教研課題，促進教師學習探索，向創造型科研型教師邁進。
(3)認真學習《規程》《綱要》，全面提高教育教學水平，促進師生共同成長。創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對教學的進一步認識。規範一日活動過程，不定期檢查一日
活動準備和完成情況，並做有記錄。
(4)給保育員進行培訓，主要是瞭解保育任務和職責，並嘗試配合本班老師做好教育工作。
(5)開展區角活動，豐富區角活動內容。
2.特色教學：
(1).開展英語教學，把英語教學滲透到日常生活中，使幼兒園雙語教學落到實處。
(2).進一步打造以藝術爲特色的教學，增加藝術課程的質和量，在節日等活動中能得到很好的展示。
(3)開展親子園和珠心算班。
五.各月工作計劃：
1.九月份：
(1)迎接新生，安定幼兒情緒，做好家長接待工作。
(2)建立良好的常規。
(3)根據秋季的特徵佈置活動室，體現讓幼兒參與。
(4)本月主題教育活動：禮貌教育，開展教師節主題活動。
(5)九月底開展保育工作觀摩活動，提高保育工作的質量。
2.十月份：
(1)開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養幼兒熱愛祖國的情感。
(2)制訂本班區角活動計劃，蒐集素材，佈置區角。
(3)開展班級午間操觀摩活動。
3.十一月份：
(1)成立教研小組，提出教研課題。教研組分爲小班組和中大班組。
(2)開展區角活動，區角活動檢查，評比，記錄。
(3)本月主題教育活動：安全教育。
4.十二月份：
(1)開展聖誕節和元旦主題
活動，感受節日的快樂。
(2)交流教研內容。
(3)圍繞冬季爲主題開展教學活動。
5.元月份：
(1)開展迎新年聯歡活動。
(2)本月主題教育活動：春節。
(3)做好班級期末教學活動彙報工作，畫展，表演等。
學期教學計劃 篇5
一、指導思想
根據區教委工作安排，結合學校實際，以“以人爲本，關注生命”的教育理念爲引領，落實“做適應學生的教育，辦社會尊重的學校”的辦學目標。遵循“國家課程校本化，校本課程綠色化”理念，着力完善“一主兩翼”課程體系，以實踐和課題研究相結合的方式探索“走班制”校本課程實踐，提升教師課程意識，轉變教師教育教學觀念；以教學工作爲重心，以校本教研爲載體，以教師“十三五”繼續教育爲平臺，以科研課題研究與成果徵集爲契機，加強教學改革質量的調研、分析力度，強化教育科研工作的前瞻性、針對性、實效性，深入推進教學工作改革，提高教學質量。
二、工作目標
1.課程建設方面：繼續探索英語、數學兩個學科“走班”教學實踐，實現學生的分層分類培養的同時，建立管理、評價機制，繼續完善“一主兩翼”課程體系，構建學校特色課程體系，實現學校內涵發展。
2.課堂改革方面：以課堂教學改革實踐行動研究爲主要手段，切實解決教學中的疑難問題，推進課堂改革向縱深發展。通過教師觀念、角色以及教學方式的轉變，實現教學效益的提高。
3.教師發展方面：通過加強理論學習與教學實踐的聯繫、教師課改成果的轉化與推廣以及改進、完善並落實教師教學工作評價制度、微課製作培訓以及“十三五”教師繼續教育等措施，建立促進學生髮展、教師提高、學校課改實施的評價體系。提高教師自我反思、自主發展、獨立開展課題研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變，促進教師專業發展。
4.教學督導方面：通過規範校本教研、整合區域研修、落實常規教學工作以及加大督導力度等措施促進整體教學水平的提高。
5.教學服務方面：通過課務管理、考務管理、學籍管理、教材管理等教務管理工作，提升教務服務水平，促進教務工作的'目的性、計劃性、規範性、創造性和科學性等系統性工程的建設。
三、重點工作及措施
（一）加強隊伍建設，促進教師專業的長遠發展
1.增強師德意識，提高師德修養
加強職業道德教育，大力倡導育人爲本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、自我調控意識、不斷學習意識六種意識。努力優化集體輿論，營造“團結協作、進取向上、爭創一流”的工作氛圍。組織師德教風建設活動、家長評教評校和學生評教評校等活動，聽取社會心聲，評議結果納入教師師德考覈，以評議促養成。開展“師德標兵”述職評選等豐富多樣的評優樹先活動，在學期末對榮譽獲得者進行表彰。
2.強化理論學習，更新教育觀念
制定教師校本培訓計劃，進一步轉變教師觀念，樹立“以生爲本”的教育觀，明確學校教育的本質是尊重“人”、培養“人”、發展“人”、成就“人”；樹立“以學爲本”的教學觀，明確高效課堂的靈魂是相信學生、發展學生；樹立新型的評價觀，主動發揮評價功能，促進學生髮展；樹立新型的課程觀，鼓勵教師創造性地使用教材，開發、利用課程資源；樹立積極的發展觀，積極進行教育教學方法改革，培育學生核心素養。
3.加強繼教工作，發展專業素養
做好“十三五”教師繼續教育公共必修課信息技術能力提升工程的宣傳、指導與管理以及“十三五”教師繼續教育寒假校本自主學習材料的上繳與賦分工作。立足學校實際，採用“走出去”、“請進來”的方式，建立並完善教師外出培訓學習機制，結合名師培養工程，加大教師外出學習培養力度，促進教師的專業發展，發展教師的專業素養。
4.強化科研管理，提升科研能力
按照區教育學會要求，指導並督促各課題負責人，確保高質量地實現研究預期目標，圓滿完成xx市教育學會、門頭溝區教育科學“十二五”規劃課題的結題工作。按照比例做好推薦優秀科研成果的工作並按時上報結題材料。對於優秀的科研成果進行表彰獎勵，並切實做好優秀科研成果的轉化與推廣工作。做好“十三五”xx市教育科學規劃年度課題的申報工作。建立“學校教科研團隊及專家庫”。完善學校教科研組織機構建設。完成每年兩次的市級科研成果徵集工作。
5.完善考覈工作，力創綠色環境
制定並執行《xx市育園中學課改先進個人、團隊評選辦法》及《xx市育園中學學生課堂學習評價表》相關細則。按照《生命力》---xx市育園中學教師教學工作評價量表之相關細則進行。採用定期查與專項查相結合，課堂教學過程和結果相結合的方式，學校將教學成績、課改情況、專業發展、校本研修等統一納入年級主任、教研組長、備課組長、任課教師的年度工作考覈及下年度聘任考覈細則中，並與評優評先、職稱評定、績效工資發放等與緊密結合起來。
（二）深化課堂改革，實現教學質量的整體提升
1.抓實課堂教學，提高學習效率
（1）教學策略：在課堂教學中繼續堅持“重視基礎、強化記憶、狀態管理、隨而不跟”十六字教學策略，通過研究課活動，引領教師將“十六字教學策略”內化於心，外化於行，提升教師教學水平。
（2）學習方式：繼續採用以小組合作學習爲主要學習方式的課堂教學方式的同時，加強小組合作學習師生培訓，讓學生“樂交流、善表達、會學習、有自信”，提高學生自主學習能力。
（3）榜樣引領：通過示範引領，課題研究逐步形成基於小組合作學習的課堂教學特色，提升課堂教學的實效性。評選課改先進個人，發揮優秀教師的示範引領作用。
（4）翻轉課堂：通過高一年級實驗班翻轉課堂實踐，提高課前、課後學情分析效果，提升課堂教學的針對性、有效性。
（5）改革教案：新教案的使用及研討工作，促進教師課堂改革從“形似”到“神似”的轉變，進而形成學科特色。
（6）評價管理：嚴格按照《xx市育園中學好課堂簡標》要求，狠抓課堂常規的落實。
2.抓細校本教研，促進業務提升
（1）完善模式羣建設。在上學期教學改革的基礎上，教研組全員參與，按照本學科的教學規律，針對各教研組的教學模式及課例進行研討，研究，定模式，建模式羣，形成適合學生、學科特點的學科教學模式，完善並形成我校特色的學科教學模式，促進整體教學水平的提高。
（2）規範集備活動。與區域研修進行整合，加強教研、集備工作，規定每週五下午第三節課後爲全校集體備課時間，各教研組組織集體備課工作，集備爲兩節課時間。學校統一安排備課地點，要求各組做到定主題、定中心發言人，做好活動記錄，相關材料收集工作，幹部要積極主動參與到各組教研活動中去。
（3）落實常規教學工作。繼續堅持“一月一科一課”活動；繼續開展常規課錄課；繼續實施教研組長例會制度和集體聽評課制度；開展教師展示課活動（呈一堂優質課、獻一份經典教學設計、寫一篇教學論文、講一個典型個案等）；有計劃地讓老師寫總結、寫論文，鼓勵教師在現代教育報、教師報、京西教育等媒體進行投稿；學期末將課改成果結集出版，包含課改論文、教學設計、模式羣、論壇成果等。制定先進備課組及教研組評選條例，做好獎勵工作。
3.抓好教學督導，提高執行力度
加強課堂教學秩序檢查；加強課堂教學基本常規檢查，採用推門聽課與監控相結合的形式。加強學生作業佈置與批改工作的檢查力度，採用抽查與集中檢查相結合的形式。加強教案檢查，評選優秀教案。
4.抓牢配套措施，保障推進效果
定期交流、集體會診的基礎上，改進《xx市育園中學課堂教學評價表》,側重改變教師與學生評價權重，重點關注學生的課堂表現及實際獲得。制定並執行《xx市育園中學課改先進個人、團隊評選辦法》及《xx市育園中學學生課堂學習評價表》相關細則。每月舉行一次課堂教學有效行動開放周，定期開展課改成果評選、交流活動，及時推廣典型，進行表彰獎勵。促進教師相互學習，共同提高。
（三）完善課程體系，建構育園特色的課程體系
1.國家課程
（1）嚴格按照國家教育部《全日制普通高級中學課程計劃》進行。全年52周：教學時間40周；每學期20周；機動時間l～2周。每週活動總量：每週按5天安排教學，周活動總量34課時，每課時40分鐘。對於國家課程必須開齊開滿。
（2）依據國家考情和校情，部分國家課程實施走班制。考情：教育部《關於普通高中學業水平考試的實施意見》出臺，新一輪的高考綜合改革已經展開，它的要求和目前正在實施的高考不太一樣，現有的行政班授課制已經不能滿足學生個性選擇的需要，不利於學生自主選擇、自主發展。《新課程標準》確立了爲了每一個學生的發展，以學生髮展爲本的理念，體現出教育的個性化。教育的個性化是以尊重學生的差異性爲前提的，它要求根據學生的個人學習程度、方法和能力的不同，將學生分成不同類別和層次，實施分類教學、分層教學。校情：受師資所限，本學期只能在數學和英語兩個學科實施全員走班制。其他學科逐漸推行。
2.校本課程（全員走班制度）
學校已經有了合理的課程設置和豐富的課程門類，健全的管理制度就成爲實施校本課程的關鍵。學校結合校本課程的實施形成教師申請、學生選報、學校審批、協調組織、檢查巡視、課後反饋、期末彙報、期末總結、初步確定了評價辦法等步驟、制度。結合校本課程開展的常規工作有：教師教學研討交流、學生座談會、聽課、資料收集歸檔、校本課程作業展覽彙編等，結合校本課程組織的各類問卷等，教師認真編寫課程綱要和教案，這些都有效的保障了校本課程能夠順利實施。本學期將把進一步提高校本課程的質量放在第一位，校本課程和國家課程一樣，核心是使課程走向規範化、制度化，這是校本課程質量能得到保障的重要基礎。
（1）本學期所開設的校本課程延續上學期的課程，個別課程根據學生所報人數和教師的任課情況做微調。
（2）本學期校本課程實施的步驟與措施
準備階段：（第1周）主要任務是啓動校本課程的開發，作好思想、人員、組織、教學的準備工作
實施階段：（第2周開始——xxxx年6月）
①教師制訂學期計劃，上交教務處檢查；
②按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；
③定期檢查、記錄、測試，反饋實施情況，對出現問題進行調查與診斷；
④教師按學期對教材內容、教材的使用、學生學習效果進行階段性的總結評價。
總結階段：（xxxx年5月、6月）
①教師整理好講義和全部實驗材料；
②教師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；
③教務處發放學生問卷，對教師進行評價；
④5月份，上交電子版關於校本課程研究論文、講義、教材。每個教研組至少開發編撰出一本不少於12課時的校本教材；
⑤學期末由學科組推薦，審覈小組審議對參加評選優秀課程的教師進行量化評價，評選出的優秀課程，對該教師有物質與精神獎勵。
3.團隊社或社團活動課程
（1）學生社團活動是校園文化建設的重要載體，是學校課程建設中的重要組成部分，在人才培養多樣化的實施中發揮着重要作用，本學期將進一步把學校成熟的社團活動課程化。
（2）爲促進學生全面發展、個性發展、長遠發展，完善學校各個團隊社訓練梯隊建設，拓寬人才培養渠道，健全人才培養體系，按上級文件要求，規範學校課外訓練，針對訓練教師“等同班主任資格”一項，上學期已經納入到學校課程建設與管理中，列入學校統一的教學計劃，並且在課程建設與實施指導意見的附件中制定了課外活動指導訓練教師的說明。本學期對於團隊社的建設與管理將進一步制度化，也是校本課程的重點內容之一。
（3）依據育園中學課程體系建設與實施方案的附件二：“關於課外活動指導項目訓練”實施的指導意見，本學期將採用過程性材料與最終成績相結合；階段性考覈與年度考覈相結合進行評價。考評合格者等同班主任資格參加職稱評審。由職稱評定小組全體成員按照考評細則對訓練教師進行考覈量化。
（四）加大培養力度，推進人才培養模式多樣化
創新藝體生多樣化培養模式，開展豐富多彩的文體活動，培養學生學習藝體的興趣，積極組織並參加各級各類藝術比賽、體育競賽，爲藝體生創造展示才能的機會；將藝體特長生培養工作納入學校工作常規，加大對藝體生教育教學的管理力度，制定相應的評估辦法，確保取得優異成績；在高一、高二年級建立“藝體生會商機制”，對藝體生進行專業測試，更好地確定藝體生培養目標。
（五）加強畢業班管理，全方位提升教學質量
繼續加大高三年級的管理，校長主抓高三年級建設，繼續實行“幹部包班制”從大局上把握高三教育教學工作，年級主任負責具體落實，高三全體教師本着明確職責，全力以赴做好高三工作；組織高三全體教師研究並落實xxxx年高考考試說明，繼續召開班研會對學生全面進行學情分析，做好模擬考試的組織與分析；對高三學生進行學法、壓力、志願填報、應考技巧等專業指導；根據藝體生專業進線情況，進行班級調整，加強藝體生的文化課輔導，力爭藝體生本科上線率在xxxx年基礎上有所提升；注重尖子生的培養，一本進線率完成預定目標。
（六）構建高效服務系統，提高教務工作水平
建立平時工作臺賬制度，依法依規做好學籍管理工作，做好課程管理平臺維護及學分認定工作，保障師生借閱活動的順利開展，組織好師生參加xx市閱讀活動，做好會考、高考組織服務工作。以爲一線服務爲宗旨，促進學生髮展爲目標，全力做好教學服務工作，爲一線教師提供優質服務。
學期教學計劃 篇6
繪本作爲一種特殊的閱讀材料，爲孩子學會閱讀提供了一個具體、生動的平臺，我園開展繪本閱讀課題已經兩年有餘。怎樣發揮繪本教學的最大價值，成爲本學期子課題研究的一個重點，我們旨在選擇適合幼兒閱讀的繪本，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創新的方式，吸引孩子，從而積累經驗、增進健康、養成習慣、發展能力。
本學期子課題研究的目標：
（1）教師專業發展的目標：通過幼兒繪本教學的研究，提高教師對兒童文學作品的鑑賞能力，促進教師深入細緻地研究文學作品教材、教法及指導策略，提高教師繪本閱讀教育活動設計和實施能力。
（2）幼兒發展目標：讓幼兒通過“聽（看）、講、畫（做）、編、演”等形式，使幼兒“愛聽、善講、能畫、會編、樂演”，真正有效地開展一種全新的有利於幼兒終身發展的早期閱讀形式培養幼兒的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，在閱讀中發展幼兒視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。
子課題開展的內容和形式：
（1）教師在教學前對繪本的研究性閱讀
引導教師進行研究性閱讀，深入瞭解繪本的實質，挖掘其中多種教育元素，開展創意繪本教學活動設計。
第一，以年級組集體備課的形式確定選擇的繪本、閱讀的方法和策略。
第二，教師對繪本研究性閱讀的模式：閱讀、整理、分類、總結
第三，確定教學方案、實施方案、分析反饋反思、調整方案和教學策略。
（2）繪本閱讀教學研究課
在課題的開展過程中，每一次研究性活動都應有明確的主題，所選擇的繪本教學活動的內容，也要根據主題而定。觀摩只是研究性教學活動的第一步，重要的是觀摩後的研討，即根據研究主題，就教學活動中實際發生的教育行爲進行討論，理論聯繫實際地分析哪些教育行爲體現了正確的教育觀念，哪些沒有。對於一時難以解決的問題，要求課題組成員在自己的教育工作中進行實踐探索，以使對一個問題的研究更有深度、更有實效。
（3）整理優秀的繪本教學案例
形成論文集、教學案例集、活動方案集、特色作品集，期末進行統一整理。
學期教學計劃 篇7
各系部：
期末將至，現將有關期末工作安排如下：
一、課程安排：所有課程於元月6日前結束。
二、青年教師基本功大賽定於元月7日舉行。
三、考試安排：
（一）考試時間安排
1、元月9--12日進行考查課、考試課考試，具體由教務處統一安排。
元月13、14日集中改卷，整理教學檔案。
2、計算機等級考試於12月29日舉行。
（二）試卷要求
1、考查課考試60分鐘，考試課考試90分鐘，請任課老師把握好試卷分量。
2、請任課老師提前出好試卷並認真校對，樣卷於12月31日前經教研室審覈後交考務科打印。
3、同年級同課頭必須統一試卷，統一評分標準，總分評分原則一致。
4、試卷打印好後按考場安排表分封試卷，並註明考試班級、考場、學生數、試卷份數、監考教師、考完交與何人等事項。
5、做好試卷保密工作，所有辦公電腦設置密碼，U盤不要留在辦公室，印製好的試卷必須加鎖鎖在櫥櫃內。
（三）監考要求及成績報送
1、監考教師務必看清所有考試安排表，不要遺漏，監考準時、認真、負責。
2、由於期末考試場次較多，請監考教師給予支持，無特殊原因請勿請假。如需請假，請以書面形式報送分管副院長批准。
3、學生成績考試後一週務必上傳（元月20日前完成）。如有問題請及時與教務處聯繫。
4、本學期教案、備課筆記、業務考覈登記表和學期工作總結請各老師按時填寫完成，下學期初由各教研組長收齊統一交教務處。
四、下學期課表制定工作
xxxx年12月18日前各系部完成下學期各班級課程安排，12月31日前完成教師教學任務安排並報教務處，同時完成教學管理系統數據錄入。元月20日前完成教學安排表、課程表的制定工作。
五、其他工作
1、教學座談會：12月28、29日召開學生座談會，開展教師評價活動。
2、寒假期間，各位老師認真備課，做好教研、科研工作和xxxx年省級技能大賽準備工作；各系認真組織好學生開展假期社會實踐活動。
