日子如同白駒過隙,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,來爲以後的工作做一份計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了吧?下面是小編整理的二年級下冊數學教學計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊數學教學計劃 篇1
指導思想:
本期數學教學仍以新課標精神爲指導,注重有創新、開放精神的主動學習,同時,努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣,從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。
學生情況分析:
本年級學生74人,大部分家住龍湖花園。家庭學習環境良好,家長有一定輔導能力的約佔50%,其餘學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果,及格率100%,優生率49%。總體來看,學生在100以內的加減法,表內乘法的計算方面基本達到教學要求,但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的應用方面,學生有解決實際問題的興趣,但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上,聽課習慣、作業習慣都有一定進步,但學生在學會審題上還需要培養和訓練。
本期教學內容:
以人教版(新課標)小學數學二年級下冊爲教材。
教學要求:
1.認識計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯繫。中國教育總網教案頻道知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道l千克=1000克。
7.瞭解統計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計表;能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題,並能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。建立學好數
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
12、口算的分階段要求:
┌────┬────────────——┬─────────────——┐
││單元結束時│期末│
│├─────┬──────——┼──────┬──────——┤
││平均錯誤率│速度│平均錯誤率│速度│
├────┼─────┼──────——┼──────┼──────——┤
│││絕大多數達到││絕大多數達到│
│表內除法│6%││4%以內││
│││每分鐘做8題││每分鐘做10題│
└────┴─────┴──────——┴──────┴──────——┘
教學重點:
1、表內除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
教學難點:
培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
培優補差措施:
1、認真備好課,夯實基礎知識,確保每一個學生紮實掌握新知,鞏固舊知。對學習有困難的學生,要多給關注,多給發言機會,激發其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上,注意適時發展優生的思維,培養優生的能力,從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在兩個途徑上:
(1)、在每堂課的新知教學後,中國教育總網教案頻道安排適量發展練習題。
(2)、在課堂教學的各個環節中,每個知識點上,適時引導,相機點撥,給學生“摘桃”的機會。
(3)、利用每週的思維訓練時間,激發學生的數學學習熱情,組織愉快的思維訓練。
減負提質措施:
1、鑽研好《新課標》,精心備好課,確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成,課外儘量不留作業,或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理,充分肯定每一個學生的優點,不用一個刻度要求每一個學生,作業佈置分層進行,避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。
教學進度安排:
20xx——20xx學年度小學二年級數學下期教學進度安排表
周次內容課時
1解決問題5
2—5表內除法(一)16
6—7圖形與變換6
7—8表內除法(二)6
8—9萬以內數的`認識7
11克和千克3
11—14萬以內的加法和減法(一)13
15統計4
16找規律4
17—18複習8
二年級下冊數學教學計劃 篇2
一、教學目標與要求
1.瞭解統計的意義,學會用簡單的方法收集和整理數據。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例,初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象爲有餘數除法的過程,初步理解有餘數除法的含義,認識餘數。掌握除數是一位數,商也是一位數的有餘數除法的計算方法,知道餘數要比除數小。
7. 結合生活實際,體會生活中有大數,感受學習大數的必要性,經歷數數的過程,能認識萬以內的數,結合實際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念,滲透數學模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動,使學生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數與組合數。
二、教學措施
1.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
2.改進表內除法教學的編排,體現知識的形成過程,加強教學過程的探索性。
3.提供關於空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發展。
4.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中,根據學生的生活經驗創設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
5.加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。 由於學生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,必然算法是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡算法多樣化。
三、課時安排
(一)數據收集整理(3課時)
(二)表內除法(一)(13課時)
1.除法的初步認識
平均分………………………………………2課時左右
除法…………………………………………3課時左右
2.用2~6的乘法口訣求商……………………7課時左右
整理和複習 ……………………………………1課時
(三)圖形的運動(一)(4課時)
剪一剪 …………………………………………1課時
(四)表內除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右
解決問題 ………………………………………4課時左右
整理和複習 ……………………………………2課時
(五)混合運算……………………………………(8課時)
(六)有餘數的除法……………………………………(8課時)
(七)萬以內數的認識……………………………………(14課時)
(八)克和千克……………………………………(4課時 )
(九)找規律……………………………………(4課時)
(十)總複習……………………………………(4課時)
二年級下冊數學教學計劃 篇3
一 、本冊教材的教學目標:
知識與技能方面:
1、在把若干個物體平均分的活動中認識“剩餘”現象,理解餘數的含義,理解餘數一定比除數小的規律。掌握有餘數除法的求商方法,會列豎式計算有餘數的除法。
2、聯繫生活實際並通過學具操作認識千位,知道計數單位百和千的關係,掌握三位數的組成,會讀、寫千以內的數,會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。
3、在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法,掌握計算要領,並會進行相關的估算和驗算。
4、經歷探索兩位數乘一位數,會估計兩位數乘一位數的積的範圍。
5、通過有效的學習活動,認識東北、東南、西北、西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向,辨認出其餘七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設計簡單的路線圖。
6、結合生活情境認識角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,會用直角判定銳角與鈍角。
7、在測量活動中認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、釐米的關係。會恰當選用長度單位計量並表述物體的長度,會進行長度單位之間的簡單換算。
8、經歷統計活動的過程,會對同一組數據按照不同的標準分類。
9、知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
數學思考方面:
通過認識千以內的數,進一步提高運用數進行表達和交流的能力,提高在具體情境中把握數的相對大小關係的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習,進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解,逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性,發展數感。通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律,進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發展符號感。
在具體的問題情境中,進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理的活動,進一步積累收集和整理數據的經驗,體會分類方法的多樣性,更加客觀地理解統計結果,從而發展統計觀念。
在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中,繼續發展推理能力,學習有條理地、清楚地表達自己的思考。
解決問題方面:
在教師的組織和指導下,從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現並提出簡單的數學問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子裏,測量並記錄發芽後一週內每天蒜葉的長度,並通過觀察提出一些數學問題。
進一步積累解決問題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題,初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。如分析從公園裏一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線,每條路線各自的特點,選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計算解決實際問題時,主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同手段,並通過比較和交流,選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導下,對解決問題的過程進行初步的反思和評價。
在與同伴的合作交流中,體會合作的益處,提高參與合作交流的積極性。
情感與態度方面:
從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯繫,進一步提高參與數學活動的主動性和積極性,增強學習數學的願望和學好數學的信心。
在數學學習活動過程中,進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動發現自身學習過程中的問題,分析原因並及時作出調整。
二、本冊教材的重點、難點
教學重點:
1、掌握有餘數除法的計算方法。
2、能認、讀、寫千以內的數,會計算整百數加整十數及相應的減法。
3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度,並會簡單的單位換算。
4、能正確筆算三位數加、減兩、三位數及三個數連加的筆算減法的驗算。
5、認識東北、東南、西北、西南這幾個方向,能根據給定的一個方向來辨認其餘七個方向。
6、認識角的各部分名稱,並能正確區分直角、銳角、鈍角。
7、能夠正確口算、筆算一位數乘兩位數。
8、經歷統計過程,體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學難點:
1、理解有餘數除法的意義。
2、理解千以內數的組成,並能正確讀、寫,比較千以內的數的大小。
3、能用方位詞準確地描述出線路圖。
4、理解筆算一位數乘兩位數的算理。
三、班級情況分析:
四、教法設想和措施
1、 合理確定認數教學內容。以往教材中的認數教學都是從百以內的數一下子擴展到萬以內的數,這對學生來說難度是比較大的。因爲學生在日常生活中接觸較大數的機會不是很多,缺乏感受較大數的現實素材。本冊教科書只要求學生在百以內數的基礎上認識千以內的數,這就降低了學生認數學習的難度,便於他們將學習的數與其所表示的現實意義建立起聯繫,形成數感。
2、本冊教材把估算作爲重要的教學內容,並把估算和口算、筆算有機結合起來。教科書引導學生有選擇地應用估算,有些計算只要求估計得數大約是多少或在什麼範圍之內,有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學生體會到,估算不僅僅是技能技巧,更是解決問題的一種策略。
3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作爲教學內容,並把生活中常見的線路圖引入教材,這些內容不僅在現實生活中經常遇到,而且是培養學生空間觀念的好素材。
4、注意從學生已有的知識經驗基礎出發安排教學內容。如在前幾冊教材中,學生認識了米和釐米,本冊教科書繼續教學分米和釐米的認識,進一步發展學生的長度觀念,提高實際測量的能力。
5、注意結合有關學習內容,合理安排“實踐活動”。本冊教科書中安排了四次實踐活動。“我們去植樹”着重讓學生利用表內乘除法和有餘數除法的知識,在植樹場景中提出並解決一些數學實際問題。“測定方向”是利用指南針確定方向,測定校園裏主要景物所在位置。“遊覽美麗的海濱”是引導學生解決稍複雜的實際問題,繼續培養學生的數學應用問題。“你能跳多遠?”是使用統計的方法探究立定跳遠中的一些有趣的現象和問題。
6、教材爲學生的學習活動提供基本線索,一方面注意數學知識與學習方法的有機結合。如餘數是除法算式中的一部分,建立餘數概念的基礎是平均分時有“剩餘現象”。教材讓學生平均分10枝鉛筆,並把分的情況和結果記錄在一張表中,通過這一活動,學生髮現在平均分的過程中,有時剛好都分完,有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝,這就爲抽象出餘數的概念提供了現實的素材。另一方面注意引導學生在學習活動中積累經驗。教材在加、減法計算時教學了驗算方法,並通過“找錯、改錯”練習,幫助學生理解驗算的作用,培養驗算習慣。