時間是箭，去來迅疾，又將開始安排今後的教學工作了，做好教學計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的學期教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學期教學計劃 篇1
一、指導思想
以“以人爲本，文化關懷”爲教學理念，遵循數學課程標準的要求，着力進行“自主合作、靜思能羣”課題的研究和實踐，構建適合學生思維能力培養和綜合素質提升的六年級數學課堂教學模式，增進對數學的理解和學好數學的信心，培養學生的創新思想和實踐能力，使學生在情感態度和一般能力方面都得到充分發展。
二、學情分析
三班有以xx、xx、xxx爲首的數學領軍人物，他們不但思維能力比較強，而且學習塌實努力、習慣良好，可以說三班不乏數學榜樣極人物。但三班數學潛能生隊伍比較龐大，六個小組中每個小組至少有三人數學學習存在問題，有以杜鑫、尚宇馨爲代表的還屬認真但思維能力薄弱型，有以苟宏明、劉樂愉爲代表的上課心不在焉型，有以張旭文、龐宇茹爲代表的基礎薄弱型，更有以更有以韓中慧、王佳明爲代表雙差型，上學期期末考試就有17人沒有及格，是名副其實的潛能生隊伍臃腫型班級。相比較而言，四班的數學精英人物就暗淡了許多，只有關湘爍一人比較穩定，但數學思維還有待提升，以李九衡、劉宇澤爲代表的優生隊伍成績還不是十分穩定，還需要進一步提高。四班學生在數學學習上存在一大批不夠認真、不夠穩定的學生，這些學生思維能力都可以，只是平時比較淘氣，有些貪玩，學習習慣有些邋遢，學習狀態總有起伏，但這部分學生只要端正態度、學習認真，提高成績也是必然的事情。綜合兩個班級學生情況，尖子生隊伍還需要進一步穩定並提高，要花大力氣加強潛能生的轉化，要緊緊抓住不放手，在方法上指導，在心氣上鼓勵。
每個小組的組長都成績優異，都有很強的責任心，都能積極組織、帶領小組同學進行對學、羣學和展示，[]尤其是三班的幾個大組模範帶頭作用更加顯著。兩個班級的學生自主合作能力有一定增強，都能比較順暢的進行獨學、對學、羣學和展示，只是有時學習方法還需要指導，學習質量還需要加強。
三、教材分析
本冊教材共分成兩大部分：
第一部分：新課內容——五個單元
負數:負數的認識和理解
空間與圖形：圓柱 圓錐 球
數與代數：比例的意義和基本性質
正比例和反比例的意義
比例的應用
統計與概率：統計表 統計圖
實踐與綜合運用：節約用水
第二部分：整理和複習——四個部分
數與代數 空間與圖形
統計與可能性 綜合應用
四、課程目標
1、轉變學生學習方式目標
充分利用學習指要，指導學生利用在家時間和自習課時間充分自學，做到獨立學習、靜心思考，把學生自學與組長和教師的檢查、評價有機結合，不斷提高學生自學能力。在課上採用“兵交兵”“ 兵強兵”“ 兵練兵”方式，達到一對一、一對紅。羣學要做到有的放矢，要內容明確，組織到位，全員參與，增強羣學的實效性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點展示，全員參與，師生互動。
2、情感、態度與價值觀：
（1）培養學生善於傾聽的良好習慣，於聽中思考，對於傾聽投入的小組要酌情加分。[]
（2）在學習過程中，鼓勵學生積極提出問題，實現有效的生生互動。
（3）無論課上、課下，都要適時培養學生合作意識和能力，使學生在合作交流中共同提高。
（4）鼓勵學生結合重點問題進行討論和評價，使知識愈辯愈清，使在夥伴評價中不斷提高。
3、知識與技能目標
（1）使學生認識圓柱和圓錐的特徵，認識它們的展開圖；能準確的計算圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（2）使學生理解比例的意義和基本性質，會看比例尺，通過具體問題認識成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實例。
（3）使學生會看和製作含有百分數的複式統計表，會看和初步繪製簡單的統計圖。
（4）使學生通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學數學知識的理解和掌握，提高綜合運用所學數學知識，解決簡單的實際問題的能力。
（5）通過觀察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特徵，探索並掌握圓柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。
（6）感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識，走進生活學比例。
（7）根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效的表示數據。
（8）能夠對小學階段所學知識進行系統的整理和複習，感受數學知識間的相互聯繫，逐步形成知識網絡，培養學生的分析、類比、總結和概括能力。
五、方法措施：
1、我的課堂我做主。必須樹立學生是課堂主人的理念，無論哪個學習環節無比組織學生充分參與，[]教師的職責只是組織、引領與合作。逐步構建有六年級特色的“自主合作、靜思能羣”的課堂教學模式，建設高效課堂，實現學生幸福的學，教師幸福的教。
2、進一步完善學習指要的編制、使用和管理，使學習指要真正成爲學生學習的助手，促進學生學習能力的提升。採用積分評價學生學習的過程和結果，把個人學習與小組成績結合起來。對於學習進步的學生定期獎勵學習進取星並頒發獎狀，以激勵學生不斷進步。並採用週考形式檢測學生成績，使學生時時明確自己的學習狀況，並樹立自身近期學習目標。
3、指導並鼓勵小組長開展好組內學習工作，要充分發揮小組長的榜樣示範作用和組織引領作用，使組內工作有條不紊，並雙週召開一次小組學習提高會議。在組內實施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實現一名優秀學生幫扶一名潛能生，在合作中共同提升。
4、本學期加強“預習、鞏固、提升”三種展示課課型研究，構建三種課型的基本模式，實現高效課堂向幸福課堂的轉變。
5、潛能生提高是本學期工作的重點之一，首先要對潛能生加大關注力度，做到課課關注、事事關注，不但老師要關注，組長也要關注，組長要幫扶組內最薄弱的學生，老師要幫扶全班最薄弱學生，一名優秀學生要幫扶一名普通薄弱學生，實現這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會，取得家長的支持和理解，家校形成合力，促進潛能生轉化。搞好潛能生數學拉力賽，找出不足，培養自信。
6、加強糾錯本的使用和管理，不但隨時收集、整理錯題，而且要定期藉助糾錯本複習和鞏固，使學生真正利用好錯誤資源，加深對知識的理解和掌握。
六、 六年級數學教學進度
第一週：1——9頁
第二週：10——18頁
第三週：19——27頁
第四周：28——36頁
第五週：37——45頁
第六週：46——54頁
第七週：55——63頁
第八週：64——72頁
第九周：73——81頁
第十週：82——90頁
第十一週：91——99頁
第十二週：100——108頁
第十三週：109——117頁
第十四周：118——126頁
第十五週：127——135頁
第十六週：136——143頁
學期教學計劃 篇2
一、學生基本情況分析：
本年級學生都是剛入初中的新生，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作爲教師要加強思想教育，做到因人因材施教。
二、教材分析：
本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節地球和地球儀;第二節地球的運動;第三節地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節大洲和大洋;第二節海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節多變的天氣;第二節氣溫和氣溫的分佈;第三節降水和降水的分佈;第四節世界的氣候;第四章居民與聚落第一節人口與人種;第二節世界的語言和宗教;第三節人類的居住地————聚落;第五章發展與合作
三、教學措施：
1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合;踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作，在工作中創新的精神，從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯繫，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用於生活實際中去。
2、要注重非智力因素的優化與智力潛能的開發，以學生髮展爲本，一切爲了學生，全面關心學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。
3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤於鑽研、辛勤勞動，精於業務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇於改革、勇於創新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。
4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。
四、教學進度安排
周次、起止日期、教學內容
預備周8.25-9.1預備周(複習舊知識、備好新知識)
第1周9.1-9.5軍訓
第2周9.8-9.12第一章第一節地球和地球儀(1)
第3周9.15-9.19地球和地球儀(2)(3)
第4周9.22-9.26地球的運動(1)(2)
第5周9.29-10.4運動會
第6周10.6-10.10十一放假
第7周10.13-10.17地圖的閱讀地形圖的判讀
第8周10.20-10.24大洲和大洋海陸的變遷
第9周10.27-10.31多變的天氣
第10周11.3-11.7氣溫的變化與分佈
第11周11.10-11.14降水的變化與分佈
第12周11.17-11.21世界的氣候
第13周11.24-11.28人口與人種
第14周12.1-12.5世界的語言和宗教
第15周12.8-12.12人類的聚居地-聚落
第16周12.15-12.19發展與合作
第17周12.22-12.26期末複習
第18周12.29-1.2期末複習
第19周1.5-1.9期末複習與考試
第20周1.9------教學工作總結
學期教學計劃 篇3
一、指導思想：
以《初中數學新課程標準》爲依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必補可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學爲其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有着獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
二、教材目標及要求：
1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，並利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關係，進一步認識數形結合的思維方法。
3勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。
4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯繫和區別以及中心對稱。
5、數據描述
三、教學措施：
1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，併兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的'興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的數學才能。
2、重視改進教學方法，堅持啓發式，反對注入式。教師在課前先佈置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並佈置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生髮現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升爲數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。
3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分別佈置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課後輔導實行流動分層。
四、教學進度（略）
第十六章分式13課時
16.1分式2課時
16.2分式的運算6課時
16.3分式方程3課時
複習小節與檢測2課時
第十七章反比例函數8課時
17.1反比例函數3課時
17.2實際問題與反比例函數4課時
複習小節與檢測2課時
第十八章勾股定理8課時
18.1勾股定理3課時
18.2勾股定理的逆定理3課時
複習小節與檢測3課時
第十九章四邊形17課時
19.1平行四邊形5課時
19.2特殊的平行四邊形6課時
19.3梯形2課時
19.4重心2課時
複習小節與檢測2課時
第二十章數據描述15課時
20.1數據的代表6課時
20.2數據的波動5課時
20.3數據分析2課時
複習小節與檢測2課時
學期教學計劃 篇4
一、指導思想
按照區教育局、教育學院工作要求，學校三年規劃發展目標，以20xx課程與教學市調研爲契機，聚焦教學、評價改革、學生核心素養培育等重點問題，做好課程建設、課堂教學改進，評價研究等工作，努力營造學生個性化學習與健康快樂的成長環境,促進教師隊伍建設，推動學校內涵發展。
二、工作重點
1、以課程與教學調研爲契機，提高課程與教學管理質量。認真做好市調研迎檢工作，認真研讀量規，進一步加強學校課程建設、教學設計、課堂教學、作業批改、考試測驗、教研組建設等方面的建設。更新學校教學常規考覈評價量表。
2、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。圍繞區課堂教學改進行動，借力2大研究，區內涵發展項目研究，校重點發展項目研究，藉助2大信息平臺，雲錄播平臺，一師一優課平臺，以課例爲載體，促使每個教師基於實證開展有推進性的研究實踐，切實提高課堂教學質量，促進教師專業成長。
3、深入開展教學節活動，構建“敏樂”課堂文化。繼續深入開展學校課程統整研究，以教學節爲載體，圍繞學生核心素養培育，開展“基於學生主動發展的敏樂課堂文化構建”實踐研究。
4、深入開展基於課程標準的教學與評價研究。緊密圍繞市教研室提出的開展基於課程標準的教學與評價精神，結合區域學業質量綠色指標項目，加強評價內容與標準的研究，提高教學質量，在落實減負增效的同時促進學生全面發展。
5、創設搭建發展平臺，促進教師多元發展。繼續實施扁平化的教研組管理與建設，加強各梯隊教師隊伍建設，培育教師課程素養，拓寬教學視野，提高評價技能，提升育德能力。
三、具體工作
(一)以課程與教學調研爲契機，提高課程與教學管理質量。
1.研讀市調研量規，優化學校教學常規評價量規。
認真研讀市課程與教學調研量規要求，以此規範和引導學校日常教學管理，對照學校已有的備課，上課，作業，評價，輔導相關制度，改進教學五環節規章。優化學校作業、備課檢查評價要素。調整《敏樂課堂評價表》表。
2.做好品社學科市課程與教學調研工作
1）以調研課研討提升品社學科日常教學質量
藉助本次調研2節品社學科的磨課，試教，上課，研討，組織全體品社學科全過程參與，藉助專家指導及學科骨幹教師引領，進一步提升學校道法（品社）學科日常教學質量。
2）以品社備課組調研推動各學科教研（備課）組建設
通過本次品社備課組調研，組織各學科備課組學習教研組評價量規，引導備課組在分析現狀和教學發展要求的基礎上，制定符合組情、清晰的工作目標，有與目標相對應的教研組、備課組工作計劃。個教研組按計劃分層次地多樣化地開展教研活動，研討活動有實效。
3.以課程計劃爲引領，增強課程意識，規範課程管理
嚴格執行課程計劃，規範開始課程，認真落實“三課、兩操、兩活動”（一~三年級落實“四課、兩操、兩活動”）。一年級開設4周學習準備期課程。執行等第制評價，一、二年級無書面作業。
認真落實一、二年級語文、道法國家統編教材的使用工作，組織教師參加各級培訓，積極開展教材解讀，課堂教學實踐研究。
加強對三類課程的教學與管理，不斷完善在課程實施過程中的監督與檢查，尤其是“專時專用”，以學生調查問卷
（二）、推進課堂教學改進，提升課堂教學實效。
1、加強常態課的診斷與改進，提高課堂教學質量
提高教學質量的根本是提高課堂教學質量，課堂教學質量的關鍵是常態課質量。我們各條線將通過隨堂聽課、家長開放活動，年級視導活動、雲錄播課等形式瞭解各教師的常態課教學情況，結合任教班級學生學業質量分析和判斷教師課堂教學經驗與問題。對共通性、關鍵性和個性化問題開展備課組、教研組教學研究，對問題進行歸因和分類。如：教學規範性問題，活動設計、資源利用，技術應用、師生關係等問題。通過常態課的診斷與改進，提高課堂教學質量。
2、藉助區內涵發展項目校重點發展項目開展課堂教學研究
結合區“電子書包項目”“健康幸福課程”“WAP”“STEM”課程“新基礎教育研究”項目及學校“提升學生核心素養的課程校本化實踐研究”，進一步落實教師對學科核心素養的課堂實施能力，信息技術與教育教學融合能力，探索有效的教學評價方式。
3、藉助信息平臺開展課堂教學改進
基於雲錄播平臺推進課堂教學改進工作。每位在編在崗的教師（體育教師另外）至少在雲錄播教室錄播一堂課，教師上課覆蓋率100%。學校選擇10%優課代表學校最優水平或者個性風格參加區級評選，區教育學院再從各校剩餘的雲錄播課中抽取10%進行評選。以上雲錄播課的評選結果作爲學校課堂教學的基本質量。以區“一師一優課”評選活動爲契機，積累學習優質教學資源。完成在國家“一師一優”網站上的曬課任務。同時將“曬課”“評課”納入主題教研活動中，利用區、校兩級的網上協作組及雲錄播平臺，開展看課、學課、評課等基於課例的研修活動。
4、分年段開展教學視導工作
由課程教學部，教研組長，備課組長組成教學視導小組，根據學校安排對視導年段進行備課，聽課，作業，學生訪談等環節開展視導，通過教學視導，學校及時瞭解各年段學科教師在教學改進、評價改革、教研組建設、教師狀態和教學能力，學生日常學習狀態和學業質量等方面問題與經驗，通過教學視導發現問題，分享經驗。
（三）、深入開展教學節活動，構建“敏樂”課堂文化。
結合區、校課改熱點難點問題，以教學節爲載體，開展教學小課題引領下的課堂教學專題研究，促使教師主動思考與實踐，努力體現學生立場，體現學科育人價值，提升課堂有效性，促進教師主動發展。本學期，將繼續開展主題式教學節活動，整合課堂教學改進工作和課程統整項目，開展基於學情的教學研究與實踐。
1.夯實基礎：優化教學的系統設計
（1）基於標準的教學設計。 教師依據課程標準規定的內容和要求，結合教材內容和學生實際，制定教學目標，以學生已有的知識與經營爲基礎，精心設計教學活動。體現激發興趣，培養習慣，豐富經歷，探究體驗和表達交流等要求。
（2）評價融入課堂教學。 教師在教學過程中加強過程性評價和表現性評價，通過觀察學生課堂學習及時評價學生表現。將評價貫穿於教學的過程之中，教師要高度重視課堂觀察與評價反饋，要讓學生展示思維過程，暴露思維問題並及時反饋矯正。
2.突破難點：提高教學互動質量
（1）學情把握。關注對學情的研究，通過前測、問卷、訪談等多種方式，瞭解學生的生活經驗、知識儲備、認知特點等情況，實施有針對性的教學。
（2）智慧互動。藉助信息技術，提供學生隨時隨地學習的時空和資源，讓互動在更廣的時空中發生；在課堂現場教學中，創設開放、民主的學習氛圍，通過教學內容問題化、情境化的展開，將互動聚焦於高階思維、深度體驗，讓互動更具內涵，促使學習經歷轉化爲核心經驗。
（3）差異指導。集體教學，要利用差異資源推進教學，顧及不同學生的差異發展；個別化教學，要提供完善個性、發展特長的活動、輔導及其平臺。
3.落實重點：構建“敏樂”課堂文化
在學校課程統整研究基礎上，以教學節爲載體，圍繞學生核心素養培育，開展“基於學生主動發展的敏樂課堂文化構建”實踐研究。
（1）構建樂學的課堂
教師有策略的情境設置，讓學生在學習中滿足情趣、探究新奇，發現奧妙、克服困難，戰勝挫折、取得成功，實現創造，使學生體驗學習的快樂，達到好學、會學、活學、樂學的狀態。在教師的激勵、喚醒、鼓舞下，自主、合作、探究地學習。讓課堂成爲學生主動學習、樂於學習的廣闊天地。
（2）構建善思的課堂
遵循小學生的最基本的心理學原則，培養和調動學生的學習興趣，引導學生在具體的情境中用自己的思維方式積極思考、主動探索，促進學生積極思維。二是要有思維對話。課堂教學的實質是對話的過程，是在教師與教材充分對話的前提下，學生與教師，學生與教材之間展開的對話。對話的價值應當是建立在思維的碰撞上，對話的過程中，我們以某個有思考價值的話題爲基點，能夠引領學生一步步進入思維的更深層次。
（3）構建慧言的課堂
一是學生行爲方面，要形成良好的學習習慣，要做到善於思考、積極提問；生生合作有效、有序；能積極參與活動、新知體驗後獲得有價值的新思考、新方法；逐步學會傾聽師生的發言、學會參與討論與活動、學會與師生合作，能大膽主動完整發言、並能找到問題點。二是教師行爲方面，角色定位正確，平等交流、教風民主；教態自然、和藹可親、入情入境；創造性地設計、實施、組織大氣課堂；鼓勵學生提問和質疑。
（4）構建互動的課堂
以合作學習爲載體，呈現的是學生主動、課堂生動、情智靈動的有效教學。營造的是師生民主平等、和諧愉悅、全員參與的課堂教學氛圍。主要體現在學習方法、思維靈活，教學環節、教學手段靈活，評價、檢測方式靈活等。
4. 優化案例：聚焦真問題開展真研究。
以區“案例評選”要求爲導向，改變課例報告模式，聚焦“學生核心素養培養”，“有效評價探索”，“課堂文化構建”，“信息技術融合教學”等關鍵問題，進行深入思考，實踐研究，撰寫有質量的教學案例。
（四）深入開展基於課程標準的教學與評價研究。
1.開展“上海市綠色指標2.0”的學習
利用教研活動，開展“上海市綠色指標2.0”的學習，瞭解指標升級的背景和變化，清晰指標的框架結構和具體內容，思考基於標準的教學與評價思路。
2. 繼續完善低年級表現性評價。注重表現性評價的學校整體設計，組織教研組、備課組合理設計評價內容與要求，探索根據學生完成任務時的不同表現，建立反映表現性任務完成水平的評價標準。結合學生個人成長空間的應用，實施等第制和評語相結合的評價方式，注重評價結果對學生的促進作用。
3.完善過程性評價和階段性評價機制。對三—五年級的教學質量評價採用日常單元測驗與階段調研相結合的方式，注重過程性評價中顯現出來的教學優勢及問題，及時進行原因分析並制定措施。對於在階段性評價中出現的異常情況採取警示、診斷、跟蹤和指導改進措施，對於明顯滑坡的則以教學質量事故的方式進行談話、跟蹤和改進。
4.綜合學科根據《國家學生體質健康標準》及學生藝術素養評價指標對體育與健身和藝術課程教學的評價引導作用。在進行分項開展知識、技能的評價的同時，加強學生日常表現評價，進一步優化評價方式。
（五）、創設搭建發展平臺，促進教師多元發展。
1、組織教師認真參加十三五教師市、區級各類培訓，結合學校重點發展項目，開展基於學生核心素養提升的教師師德、課程、人文和信息素養的校本培訓。
2、以學校項目核心教師培養及各學科工作室建設爲基點，做好教師的孵化培育與輻射示範作用。根據學校重點發展項目，學校組織教師參加電子書包、三類課程統整、byod、閔思手環、區馬莉莉班主任工作室、敏慧坊語文教師工作室、敏樂坊數學教師工作室、敏智坊班主任工作室，WAP課程、STEM課程等項目的學習和培訓。發揮學校各項目核心組成員作用，加強理論與技能學習，通過試驗先行，實踐示範，逐步傳播新的教育技術在課堂教學中的作用，促進全校教師教學行爲轉變，有效提升教師的信息素養，提升教師教學觀念的現代化。
3、加大青年教師培養力度。
組織新教師參加基地培訓，安排帶教師傅，重點對課堂教學組織，教材解讀，教學設計加以指導。
加強三年內青年教師的聽課與指導，充分利用區研討課，雲錄播平臺等優質教學資源進行學習，加速青年教師成長。對於已經養成教育教學規範的青年教師，以參評區“希望之星”方向培養。
4、關注全體，爲更多老師搭建成長的平臺。認真組織教師參加市、區級培訓參加市、區的學科評比、展示、研討活動，通過研討、比賽的形式爲教師搭建更多展示才能的平臺，鼓勵教師加強對教材的鑽研，加強基本素養的提高。
5、基於督導反饋，結合本校教師發展現狀，健全教師多元評價機制。
（六）其他工作
1、做好隨班就讀等特殊教育工作，全面關愛特殊學生，使特殊兒童健康、快樂地成長，最大限度地掌握一些文化知識，缺陷得到矯正和補償，有一定的個性特長和社會適應能力；加強隨班就讀工作有關資料的積累。
2、做好圖書館工作，抓好基於電子學生證的借閱圖書等日常化服務，定期向各班圖書角推薦優秀圖書，配合學校開展形式多樣的讀書活動，爲營造良好的閱讀氛圍，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣創造條件。
3、嚴格按照上級精神，做好招生、轉出轉進等學籍管理工作。
4、認真做好20xx學年五年級畢業生工作及20xx學年一年級招生工作。
5、做好各項教學資料的收集、整理和歸檔工作。
學期教學計劃 篇5
在不知不覺中，新的學年已經開始了，爲了更好的與學生一起完成九年級化學課程，充分調動學生的積極性，落實學生的主體地位，爲學生可持續發展打好基礎，特制訂本計劃。
一、學情分析
通過一年的學習看出，這一級學生整體水平在全縣來看，屬於中下游，學生髮展也很不平衡，班與班也存在着很大差異，一班學習好的學生比較多一些，二班能跟上課的也就不到十人，一些計算性的問題，比較難於落實，因爲他們的數學就拉下了；還有就是抽象思維很多學生基本形成不了，因此，一些概念，理解起來就比較困難了。
二、教學方法設計
針對學生的具體情況，本學年我的思路是：
1、不急、不躁，從基礎抓起，讓學生先自己樹立起自信心。
2、充分發揮課代表、學習小組長的作用，讓小組學習貫徹的到學習的全過程，不論課上課下。
3、關注學生化學科學素養的養成，爲他們以後的發展（繼續學習或走向社會）打下良好的基礎。
三、教學進度
與縣教研室同步，詳見縣教研室下發的進度表
四、預想的目標
讓所有學生在原有的基礎上都有所收穫、有所提高，讓學優生更加融會貫通，讓學困生能夠用化學的眼光看待世界。
學期教學計劃 篇6
一、教材分析
(一)、教學內容：
本冊內容共分爲4個部分：
1、數與代數。包括第一單元小數乘法，其主要內容有：小數乘整數、小數乘小數、積的近似值、解決問題、整理與複習;第三單元小數除法，其主要內容有：除數是整數、小數的除法、商的近似值、循環小數、解決問題、整理與複習;第四單元小數四則混合運算，其主要內容有：小數四則混合運算、解決問題;第七單元倍數與因數，其主要內容有：倍數、因數、2、3、5的倍數特徵、合數、質數。
2、空間與圖形。包括第二單元圖形的平移、旋轉與對稱，其主要內容有：圖形的平移、旋轉、軸對稱圖形、設計圖案;第五單元多邊形面積的計算，其主要內容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，不規則圖形的面積的估算，認識平方千米與公頃、解決問題、整理與複習。
3、統計與概率。包括第六單元可能性。其主要內容有：讓學生理解可能性的大小。
4、綜合應用。本冊教材安排的綜合應用內容將在實踐活動的基礎上，將數與代數、空間與圖形、統計與概率這三個領域的內容進行綜合性的運用。主要內容爲：花邊設計比賽、家庭用電調查、設計抽獎活動。
(二)、教學重點、難點：
重點：小數乘除法的計算，2、3、5的倍數特徵、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。
難點：判斷一個較大數是質數還是合數;運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準確地求出兩個書的最大公因數和最小公倍數以及不規則圖形的面積的估算。
(三)、教學目標：
1、知道小數乘除法的計算方法，會分別進行簡單的小數乘除法運算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。
2、掌握小數乘除法的估算方法，養成估算的習慣。
3、能借助計算器進行較複雜的小數乘除法計算，解決簡單的實際問題。
4、掌握小數乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。
5、使學生初步認識循環小數、有限小數和無限小數，能用循環節的形式表示循環小數，能用循環小數表示除法的商，並能正確區分有限小數和無限小數。
6、知道小數四則混合運算順序，會進行小數混合運算(以2步爲主，不超過3步)，並能在計算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關小數的簡單實際問題。
7、知道什麼是倍數。在1-100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數，並知道2、3、5的倍數特徵。
8、知道什麼是因數。在1-100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數。
9、知道什麼是奇數、偶數、質數、合數，會用短除法分解質因數。
10、認識平方千米、公頃，並能進行簡單的換算。
11、利用方格紙或割補等方法，探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，能解決簡單的實際問題，並在探索過程中培養探索精神和初步的探究能力。
12、能用方格紙估計不規則圖形的面積。
13、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。
14、用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
15、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉和對稱在方格紙上設計圖案。
16、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。
17、初步感受數學知識間的聯繫，有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。
18、在學習過程中培養計算能力，抽象概括能力和推理能力，發展學生的空間觀念。
二、學情分析：
通過一年來和孩子們的共同學習，本班的44名學生，兩極分化較爲嚴重。作爲小學高段起始年級，學生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數學情感上，學生學習數學的興趣更濃了，更主動的參與到教學活動中來。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發展起來，空間感知能力也擴大了。計算上，學習了整數的乘、除法，計算能力有了較大的提升。在統計方面，有了生活中一些最基本的統計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特徵，在教學中一定要加以重視。從學生期末考試來看，多數學生還存在以下問題：(一)計算技巧性不強，準確性有待提高。(二)學習方法科學化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。
三、教學措施
(一)創設良好的課堂學習氛圍
在學習中，教材爲學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現實性和數學意義的教材，以便於學生積極地參與課堂的學習活動，但隨着年級的增高，教材中安排數學知識的難度加深。所以，創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣。
(二)重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。
每個在校的兒童，他們都有着豐富的生活體驗和知識積累，這其中包含着大量的數學活動經驗與運用數學解決問題的策略;同時在現實生活中，小學生可以廣泛的接觸到數、量、空間、圖形、數據、可能性、關係等豐富的數學世界。因此一方面注重日常生活、現實空間的聯繫;另一方面注重聯繫學生的現實，即學生已有經驗、知識、能力、情感、態度、興趣等。使學生在研究問題的過程中學習數學、理解數學和應用數學。
(三)切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，並做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。數學教學的核心是學生的再創造、數學學習的再創造過程，並非是機械地去重複歷史上的原始創造，而應根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造有關的數學知識。小學的創造性思維是在數學學習的再創造過程中逐步得到發展的，而再創造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
(四)重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯繫，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的應用意識和實踐能力。
(五)把握教學要求，促進學生髮展。
教師要善於駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關係。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關係的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
(六)改進教學評估方法。
教學評估有利於促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，儘量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，着重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關係的理解和對空間關係的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
四、課時安排：
(一)小數乘法11課時
(二)圖形的平移、旋轉與對稱8課時
(三)小數除法14課時
(四)小數四則混合運算5課時
(五)多邊形面積的計算15課時
(六)可能性3課時
(七)倍數與因數5課時
(八)總複習6課時
學期教學計劃 篇7
本學年全級由高一時的20個班按學生選報的科目組分成物理，化學，政治，歷史，生物，地理等19個班，班與班之間的學生情況在數學基礎及能力方面都有較大的差異。備課組的10名老師中，有6位老師是第一次使用本版新教材，已經教過新教材，經過高三高考複習備考工作的老師有4人，在平時的備課中，要充分發揮他們的經驗作用和指導作用，搞好備課組的工作。本備課組是一個老中青結合的集體，有豐富的教學經驗且熱心指導中青年教師的老教師：樑玉棠老師，秦景昌副校長，年富力強的中年教師有：朝氣蓬勃的青年教師有：。這樣，本備課組的年齡結構就比較合理，通過全組的團結合作，應該可以順利完成今年的教學任務。
由於按學生選報的學科組分班，對每個班來說，學生情況的相對比較接近，特別是非物理班，物理班的兩極分化相對嚴重些。這樣的情況有好的一面也有不利的是面，具體就是，由於每個班內學生的情況比較接近，學生的基礎接受能力相近，較爲整齊，老師的教學比較容易做到針對大多數的學生，從而課堂教學效率得到提高。另一方面，政，史，地，生班的學生對數學的畏懼心理相對較爲嚴重，在教學中要給予充分的考慮，在教學進度，難度，作業，講解等方面要注意和理化班的區別，教學中應多鼓勵，樹立學生學習數學的信心。理化班也有一部分數學困難的學生，要給予充分的重視。
今年使用的教材是全國中小學教材審定委員會20xx年審查通過的，20xx年6月第一版。與上一版教材相比，除以每一章的導言部分的圖片及導言內容有些變化之外變化不大。
根據學校的校歷計劃，本學期教學時數略有餘地。在教參的課時分配的基礎上，除去國慶元旦放假，學校體育節，藝術節可能會佔用的課時，加上要稍作拓展與引伸所需的課時，章節測試與講評所用的課時，第九週上結束§7.5曲線和方程後進行期中考試，中期考試後從§7.6圓的方程上起，到第十六週結束新課，第十七，十八週上一點下學期的內容，十九，二十週進行期末複習與考試。
教學中估計困難不少：
學生人多，數學基礎的差異程度加大，爲教學的因材施教增加了難度。與其他學校相比，數學教學時間相對較少，練習與講評難以做到充分。
爲了能順利完成今年的教學任務，準備採取以下教學措施。
一，認真落實，搞好集體備課。
每週至少進行一次集體備課，單週星期一的上午升旗後至第二課結束，星期四科組活動後至下午第七節課結束。每位老師都要提前一週進行單元式的備課，星期四集體備課時，由兩名老師作主要發言人，對下一週的教材內容作分析，然後大家研究討論其中的重點，難點，教學方法等。在星期一的集合備課中，主要是對上週四備課中的情況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況，進度，學生掌握情況等。
二，詳細計劃，保證練習質量。
教學中用配備資料是《高中數學同步測控優化設計》，要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。每週以內容"滾動式"編一份練習試卷，星期五發給學生帶回家完成，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題最好安排時間講評。試題量控制爲10道選擇題（4舊6新），4道填空題（1舊3新），4道解答題（1舊3新），大約90分鐘可以完成。
三，抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。
本學期第二課堂與數學競賽準備班繼續分開進行輔導。平常意義上的第二課堂輔導學生，主要是以興趣班的形式，以複習鞏固課堂教學的同步內容爲主，一般只選用常規題爲例題和練習，難度低於高考接近高考，用專題講授爲主要形式開展輔導工作。以每班平均有3人蔘加來計算，總人數到達57人，所以計劃按一個班進行第二課堂輔導工作。
四，加強輔導工作。
對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要，所以每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。
高二數學教學進度計劃表
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教學內容
教學時數
集體備課發言人
備註（略）
