時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編爲大家收集的三年級下冊教學計劃3篇，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊教學計劃 篇1
新的學期開始了,爲了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發展,養成良好的行爲習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下：
一、學生情況分析
三年級的孩子，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啓蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行爲習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。
二、教材分析
本教材以兒童社會生活爲主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內容上共設計了三個主題單元。在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎上，從“讓校園更美麗”入手，培養他們愛校護校的精神。根據國家頒佈的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。然後將學生的視角由學校擴展到社區，開始引導他們認識瞭解一個更大的社會生活環境—溫馨的社區生活。最後安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。
第一單元“讓校園更美麗”。在學生認識瞭解學校生活的基礎上，對學生進行愛護學校環境、保護學校設施的思想品德教育，並根據課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環境有所認識，並進一步讓學生畫畫上學的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁。”地圖知識技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖知識的學習，是爲學生的未來生存做準備。教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到複雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，並有遊戲中能夠靈活運用。教材編排了“爲校園畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我爲學校添‘綠色’”四個主題內容。每一個主題的學習，教師都要結合教材注意思想品德教育的有機滲透。
每二單元“溫馨的社區生活”。主要通過對城市社區和農村社區的認識，讓學生了解社區的發展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區是近年來發展起來的新興事物，學生或多或少已經有了一些瞭解。教材通過引導學生到社區參觀、調查、訪問等活動，讓學生對自己生活的環境有所瞭解，認識社區裏爲大家服務的人們，引導學生尊重他們的勞動。教育學生要積極參與社區的文化、體育、教育、環境保護、社會捐助、關愛弱勢羣體等活動，從小做文明的社區一員，培養學生的社會參與意識和社會責任感，並引導學生爲自己生活的社區建設獻計獻策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區活動”、“文明的社區生活”、“感謝社區服務者”、“願我們的社區更美好”五個主題內容。
第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步瞭解人類與自然的關係。從大自然養育了人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，同時對學生進行在自然災害來臨時的自我保護教育。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發生；一旦遇到火災，要懂得逃生的辦法和基本知識，儘可能地保護自己，減少生命損傷，學會大家在一起互助和互救。火災大多是人爲因素造成的，水災和地震大多是自然災害，在自然災害面前，引導學生不要驚慌失措，要學會自救與互救的方法。教材編排了“認識自然”、“當災害來臨時”、“防止火災”、“模擬遊戲——爭取生存時間”四個主題內容。
三、教材目標
三年級的學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啓蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行爲習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。
（一）情感態度目標：
1.激發學生對辨別方向，學畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環境的瞭解，更加熱愛學校的`設施，熱愛和保護學習環境。培養樂於合作、認真做事的精神。
2.通過讓學生了解周圍環境、周圍不同人的勞動與人們生活的關係，感受社會的變化與發展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重並感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學生對社區公益活動的瞭解和參與，培養學生的社會服務意識和社會責任感，對弱勢人羣有同情心和愛心，尊重並願意盡力幫助弱勢人羣。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養的人。通過爲社區的未來發展提出建議，培養學生積極參與社區的建設，增強社會參與意識和公民責任感。
3.感悟是大自然養育了人類，要愛護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀存在，又與人類的行爲密切相關。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養成對自己的生命安全負責的態度；形成自我保護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結互助精神的可貴。
（二）能力目標：
1.提高辨別方向的能力，訓練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養學生合作與交流的能力。
2.通過了解周圍環境與人們生活的關係，培養學生對周圍環境的認識能力，對不同社區環境的比較能力。通過學生觀察、瞭解、訪問身邊的勞動者，培養學生的社會交往、語言表達能力，在公共場所中對一些人的不良表現做出自己的評價以及自我評價的能力。
3.學會遇到意外時，自我保護、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。
（三）知識目標：
1.瞭解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，並能初步運用平面圖和路線圖。
2.通過觀察、瞭解、訪問等活動，學習進行社會調查，並能夠了解周圍生活的環境和各種設施，懂得周圍環境、不同人的勞動與人們生活的密切關係。知道尊重並感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責任。懂得關心弱勢羣體。知道遵守文明公約。知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護公共設施，在公共場所遵守公共秩序。通過“願我們的社區更美好”的活動，使學生知道美化社區需要每個人的積極參與和共同努力。
3.知道火災的一些基本常識；瞭解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。
四、本學期的教學重難點和奮鬥目標
1.教學重難點：瞭解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，並能初步運用平面圖和路線圖。知道火災的一些基本常識；瞭解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。
2.奮鬥目標：通過學習、實踐體驗、探究活動，將品德、行爲規範和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機的融合，引導學生通過自己生活密切相關的社會環境、社會生活和社會關係的主題學習，養成良好的行爲習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發展。
五、突破重點，難點的具體措施
1.全面準確地把握課程目標
品德與社會課程不同於以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心，良好的行爲習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在創造性使用教材過程中的依據是什麼？課程標準。
2.大膽選擇、開發和利用課程資源。
教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨着活動形式逐漸複雜，涉獵的範圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察採訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯繫，給學生提供主動參與、探究發現、交流合作並且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成爲品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。
3.綜合組織多種活動。
情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，彷彿嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的範例，如編劇本，角色扮演、小記者採訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。
4.引導學生去進行角色轉換。
當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由於角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，並引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行着角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。
5.重視發展性教學評價方法的運用。
發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展與課程的發展融爲一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行爲表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
三年級下冊教學計劃 篇2
一、指導思想：
以培養小學生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊內容情況和各單元教學目標：
本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命週期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長髮育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命週期。同時伴隨着生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯繫在一起的。
“動物的生命週期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，瞭解蠶的一生要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡的生命週期，並以蠶的生命週期爲例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命週期。
“溫度與水的變化”單元，將以水爲例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。
“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，瞭解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分佈照片;植物葉的垂直分佈照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。
“動物的生命週期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的
蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹籤，絲綢製品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長髮育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計(測量範圍在一200C-}-1100C)、自制溫度計模型(刻度範圍在一200C-}-1100C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;雲、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒有標註南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。
三、教學重難點：
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的
結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣於常規課堂學習模式，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、提高教學質量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
（1）根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
（2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。
（3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵爲主的原則。
（4）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
2、提優補差措施：
（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵爲主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。
3、其它措施：
（1）利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
（2）重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。
（3）科學課堂教學要兼顧實與活。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息、現場考察、自然狀態下的觀察、實驗
專題研究、情境模擬、科學小製作、討論辯論
種植飼養、科學遊戲
信息發佈會、報告會、交流會
競賽、科學欣賞、社區科學活動、家庭科技活動
角色扮演、科學幻想
三年級下冊教學計劃 篇3
經過幾年的發展，我校基本步入了正軌，如何提高教學質量成爲了本學校的重中之重，在王校長的號召下，我的本期教學計劃如下：
一、教育教學管理方面
本學期，我所執教的班級有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此，我們要重視教學教學管理，我有以下幾點想法：
1、瞭解每個學生的情況。其中包括：學生的特長、愛好、性格、座位等，拉近師生之間的關係。
2、在每個任務前，老師要提前預設可能發生的情景，在做活動之前，講清規則，提出要求。語氣要中肯有力度，對學生產生威嚴感。
3、合理分組，優中培優。英語課對於三年級的學生來說是關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今後的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閒時間，引導其自主創新。特別是對於操作能力較強，課堂上又“吃不飽”的學生，要給其佈置更爲艱鉅的任務，充分發揮其獨創性。
4、互幫互助，優中帶差。對於英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，創造一些較爲豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。此外，課堂上佈置任務體現分層的原則，不同的學生區別對待，特別是後進生，應給他們提供一些較爲簡單或者經過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對於課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。
5、建立合理的長效的課堂評價機制，鼓勵學生。獎勵評價機制要細緻化。例如：積累分數，或者發放報喜單，積累印章，貼畫，口頭表揚等等。
6、不斷提醒，培養學生良好的學習，生活習慣。
7、批改作業。作業要規範化，在學生寫作業之前，統一好作業的格式，對於易錯的，給予及時的提醒和糾正，儘量做到面批。不能完全改完學生的作業的情況下，儘量挑出一半多的學生進行批改，總結易錯知識點和原因。在改完作業後，儘量給學生分類，哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，自己瞭然於胸。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。不好的學生，可在課下，單獨進行指導。幫助他逐步提高。
二、教育教學能力
1、認真、及時地完成各項常規工作。
2、多聽課、評課，和集體備課，促進個人發展。
3、積極開展英語活動，培養學生的學習興趣。
三、個人素養的提高。
隨着社會的發展，教育理念一直在不斷地提升，作爲一名老師，我需要在做到以下幾點：
1、不斷學習先進的教學理念。思想主宰着世界，因此，我在平時需要大量的汲取教學理念，本學期看的幾本書有朱永新《新教育之夢》《教師成長密碼》等。
2、加強個人專業素養。
隨着教學時間的延長，雖然自己的教學水平得到了不小的提高，但是自己的英語儲備量正在不斷地流失。因此，本學期，要堅持加強專業素養的培養，多聽原聲磁帶，堅持看一些英文報紙和一些著名的英語演講。
四、提高教學質量，培優補差的措施
1、教師時刻注意用英語作爲課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
2、採用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如遊戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化爲持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成爲對語言的飢餓。
3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。
4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生。
