新概念英語教學計劃

時間是箭,去來迅疾,老師們的教學工作又將有新的目標,做好教學計劃,讓自己成爲更有競爭力的人吧。相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧,下面是小編收集整理的新概念英語教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

新概念英語教學計劃

新概念英語教學計劃1

新的學期開始,我擔任教學工作。爲切實有效的做好英語教學工作,順利完成本學期的教學任務,使學生達到最佳的學習效果,特制定新學期英語教學工作計劃如下:

衆所周知的是,高二是學生整個高中外語學習的關鍵時期,既要整合高一的知識,又要爲升入高三,爲高考做好準備。所以我計劃在高一學習的基礎上,繼續拓寬學生的知識面,全面培養聽、說、讀、寫四會能力,繼續培養理解、分析和閱讀的能力,讓學生在高中系統的學習中牢固地掌握基礎知識,並具備一定的自學能力。

一、教育教學指導思想

樹立新觀念,繼續鑽研新大綱,探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合,探索培養學生全面語言能力。

二、教學工作

1、本學期教學知識覆蓋面和詞彙量仍然大,所以,首先要加強基礎知識的訓練,在上好教本的同時,要特別考慮拓展學科的課外知識,人文知識,加強課外閱讀的補充和指導,具體方法如下:

抓好單元教學,突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論,貫穿於教學實踐中。把握好各個環節如:warming up;speaking reading explanation of language points,unit exercises,listening。並注意和其他教學理論相結合,讓學生不僅學習知識,而且得到能力的培養。

2、增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉爲“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統,強調運用語言的能力和語感能力的培養,重視積累,感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。

3、課內課外閱讀。

a、教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導學生的課外閱讀,備課時要對其內容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時,教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b、學生單元小結:

1、積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要總結、查字典解釋重點記憶。

2、閱讀報刊文章寫點評;

3、每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文

c、課堂交流,課堂內除了individual activity, pair work, group work, discussion,debate這些活動,還有課外的team work ,duty report,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現,最後由教師收集作爲資料的保存。

4、寫作:

a、根據教材的編寫體例,把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b、本學期擬作作文每單元1次。

c、作文批改要講實效,要調動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,並提倡學生寫後記或重作,以期不斷提高寫作能力。

d、對優秀的作文可進行交流。

3、充分利用電腦,磁帶等電教手段,適當的時候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。

4、認真準備本學期自習的教學工作安排。

三、教學內容:

1、高二英語教材(上)

2、語法:

① 複習定語從句。

② 學習不定式的用法 。

③ 學習動詞分詞的用法。

④ 學習名詞性從句。

⑤ 學習倒裝句。

新概念英語教學計劃2

1、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念爲指導:第一,切實地瞭解學生的.真實水平,注意銜接,儘快使學生適應我的英語教學;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生爲主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

2、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由於在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙,語法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學生水平存在很大差異。

另外,學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如:許多學生不能明確學習英語的目的,學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課後複習工作,學習沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。

最後,學生對新教材缺乏一定程度上的瞭解,還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上,習慣像以往被動地接受所傳授的知識,不善於發現和總結語言規律,學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

(1)內容與結構:每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中,教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養,是相較於以前教材很大的不同。

(2)教材特點與重難點:首先突出學習者的發展,包括注重學習策略的培養和使用;注重提高學生的語言認知能力;爲教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體爲:爲學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動,使學生看到明確的目標和明確的成果;爲學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支持;重視復現。

該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高,所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變,達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

(1)總體目標:激發學生學習英語的興趣,樹立自信心。在整個教學過程中,讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,並形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力,積累學習方法。

(2)具體目標:結合學生基礎知識過於薄弱的實際,在教學剛開始的階段,注意高一和初中知識的銜接,例如複習音標和字母拼讀規律,積累基礎詞彙、詞語搭配、句型,熟悉不同單元呈現的語法規則,掌握實際用法。希望第一學期後,學生能培養學習的興趣,養成較好的。學習習慣,對基礎知識有一定的掌握。

5、教學措施

(1)讓學生每天積累幾個單詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。

(2)認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

(3)實行過程性評價,調動學生積極性,通過不同方式的檢測,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

(4)關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

(5)在教學中根據目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

(6)經常進行教學反思,適時調整教學方法,符合學生的真實情況,利於學生的有效性學習。

從所任課班級實際情況和本身條件出發,認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展,多多聽課向有經驗的老師虛心學習,取之所長,多和同事交流探討,交換教學思想和方法,避己所短,不斷進步。積極參與學科的相關課題研究,撰寫論文,參加教研組,備課組的教研活動。

在教學之餘,多關注教育網站、多閱讀教育書籍和刊物等,認真學習新的教育思想和教學理念,不斷豐富知識,提高專業理論知識水平和自身綜合素質。積極參加學科培訓活動,更新自己的教學理念,適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處,參加遠程培訓活動。總之,不斷自我學習和接受繼續教育,提高自己,成爲教授好學生的“源頭活水”。