一、學生基本情況分析：
這學期我繼續擔任三年級的英語，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己（尤其以女生爲主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們儘快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊新教材共十二個單元，每個單元分爲A，B，C，D，E，F六個部分。強調語言的運用，注重能力的`培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作爲外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題爲綱，以交際功能爲主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫26個字母，並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
五、教學進度計劃
第一週 Unit1 How are you？
第二週 Unit1 How are you？
第三週 Unit2 Are you Lingling？
第四周 Unit3 What colour is this balloon？
第五週 Unit4 Look at the T—shirts。
第六週 Unit4 Look at the T—shirts。
第七週 Unit5 What time is it？
第八週 Unit6 How many pens are there？
第九周 Unit7 Is this an orange？
第十週 Unit7 Is this an orange？
第十一週 Unit8 I like a sunny day。
第十二週 Unit9 Whatrsquo；s the weather like？
第十三週 Unit9 Whatrsquo；s the weather like？
第十四周 Unit10 Is he a farmer？
第十五週 Unit11 Whatrsquo；s he？
第十六週 Unit11 Whatrsquo；s he？
第十七週 Unit12 I go to school by bus。
第十八週 Assessment I II
第十九周 Have a test。
