小學語文教學應着眼於提高學生語文素質，活用學生喜聞樂見的載體，着力語言文字訓練，爲學生提供語言實踐的機會，探索小學語文教學課堂活動化的方法，激發學生自主學習的意識，讓學生學會學習、學會合作，在美、趣、做中學母語，從而達到培養學生創新精神和實踐能力，提高學生語文素質的目的。
中央電視臺二套《鑑寶》是學生喜聞樂見欄目，筆者將《鑑寶》融入到《廣玉蘭》的教學之中，進行了課堂鑑寶的嘗試，收到了奇效。以下是課堂教學片段：
師：老師今天帶來了兩件寶貝，請同學們鑑賞一下。
生：什麼寶貝呀？
師：（打開用紅布包裹的廣玉蘭樹葉）請看第一件寶貝，請各組派代表上臺作近距離的觀察。
生：推薦代表上臺觀察。
師：請各代表描述一下廣玉蘭葉片的細部特徵。
生：廣玉蘭葉片正反面的顏色不同，正面是碧綠的，反面呈黃色。
生：廣玉蘭葉片正面很光滑，摸上去很舒服，反面則毛茸茸的。
生：廣玉蘭葉片邊緣呈波狀，像個大水餃。
師：剛纔各代表都進行了仔細的觀察，描述了廣玉蘭葉片的細部特徵。請你們在小黑板上寫上自己觀察後的總體印象，可以是一個詞、一個成語、一句話。
生：思考後書寫。
師：下面請“專家”點評。專家可不是容易當的，得有豐富的知識。對廣玉蘭葉片的特點我們可以通過讀課文來了解。請下面同學認真讀課文，準備點評。
生：讀課文、同桌交流。
生：剛纔代表們從廣玉蘭葉片的顏色、形狀等方面進行了描述，語言組織不錯。這裏我想補充一點，廣玉蘭葉片背面的.顏色應該是鐵鏽色。
生：我覺得廣玉蘭葉片充滿生機、充滿活力。因爲課文中說“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透着生氣，透着活潑”。
師：請“專家”在課本中寫下讀課文後對廣玉蘭葉片的總體印象。交流代表和“專家”的印象。
生：有感情地朗讀這部分內容。
然後教師利用多媒體課件展示出第二件“寶貝”——“廣玉蘭花”過程同上。
……
通過課堂鑑寶活動，學生在輕鬆愉悅的氛圍中感受了廣玉蘭葉片的獨特情趣和廣玉蘭花的色美、形秀、香幽，從心底裏產生對廣玉蘭的喜愛。
用“課堂鑑寶”的方法教學《廣玉蘭》啓示我們：可以針對學生的年齡特徵和教材特點，利用各種教學手段、教學方法，把學生喜聞樂見的各種活動引入課堂，將課堂教學活動化，使學生在一種寬鬆活潑的教學環境中，對語文學習產生興趣，自主學習。
