導語：生命裏最重要的事情是要有個遠大的目標，並藉助才能與堅毅來完成它。以下小編爲大家介紹梯形的認識教學反思文章，歡迎大家閱讀參考!
梯形的認識教學反思1
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級上冊P66 教學目標：
1、讓學生在聯繫生活實際和動手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形和直角梯形。
2、讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，感受圖形與生活的聯繫，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對空間與圖形的學習興趣。
教學重點：
認識梯形，掌握梯形的定義、各部分名稱。教學難點：
建立梯形的高的概念，學會畫梯形的高。
教學設計：
一、複習導入
師：同學們，在過去的時間裏你們都認識了哪些平面圖形啊？（三角形，正方形，長方形，圓，平行四邊形）。
師：同學們很棒，那麼老師給大家看一個平面圖形，這是一個？（平行四邊形）請回憶平行四邊形的定義以及特徵。（出示一個梯形）問：這也是平行四邊形嗎？那它與平行四邊形有哪些相同點和不同點？（相同點：都有四條邊，四個角；不同點：不同點：平行四邊形的兩組對邊都平行，第二個圖形只有一組對邊平行）
師：那像這樣只有一組對邊平行的四邊形我們可以給它起個名字叫做梯形。
今天這節課我們就一起來認識梯形。（導入課題：梯形的認識）。
二、探究新知
1、齊讀梯形的定義，練習：下面的圖形哪些是梯形？請你指出來。
2、在日常生活中你見過哪些梯形？原來梯形在我們生活中這麼常見，那大家想不想認識梯形更多的知識呀。
3、在平行四邊形中我們有底和高，那在梯形中又有些什麼呢？（介紹梯形的上底、下底，腰和高）
4、梯形中的高又怎樣畫呢？
5、認識等腰梯形和直角梯形。
三、鞏固練習
1、在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，並畫出高。
2、找出“小船”中的梯形。
用七巧板中的2塊、3塊、4塊......分別拼出不同的梯形，在小組裏交流是怎樣拼的。
3、在梯形裏畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）
4、用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，並記錄上底、下底和高分別是多少
5、用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個完全一樣的梯形。用這兩個梯形能拼成哪些圖形？
四、全課小結
今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什麼特點？回想一下，我們通過哪些活動進行研究？[教學反思]
本節課內容主要是通過與平行四邊形的比較，發現並總結梯形的定義。讓學生認識梯形，包括認識梯形的基本特徵，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。我首先讓學生回憶以前學過和已經認識的平行四邊形，再出示一個梯形，從而激發學生學習梯形的興趣。接着出示四幅生活中的梯形，讓學生對梯形有個初步的感知；其次，讓學生通過觀察進一步感知梯形的特徵。在此基礎上，第二道例題，先通過“量出梯形中互相平行的一組對邊間的距離”，引導學生聯繫平
行四邊形高的含義，初步認識梯形的高，並揭示梯形的上底、下底、腰和高的含義；在讓學生量出書上等腰梯形兩腰的長度，通過比較，認識等腰梯形。最後通過試一試和想想做做，鞏固新知。改進的地方：1、教師語言太過平淡，沒有激情；
2、練習時間不夠，講前面的環節可以更加緊湊些。
梯形的.認識教學反思2
教學目標：
1、使學生在探討未知的過程中感受學習的樂趣，培養學生積極探索 的學習精神和勇於創新的意識。
2、在學習中培養學生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。
3、通過學習使學生初步認
識梯形。
教學重點：
正確掌握梯形的特徵。
教學難點：
正確掌握梯形的特徵。
教學用具：
PPT、圖形等
教學過程：
一、複習舊知引出新課
2、師：同學們，前面我們學習了平行與垂直，今天老師來考考你們。
2、師：大家學得真好，今天我帶帶大家認識與平行和垂直有關的平面圖形家族另一個成員。（學生說的過程中老師出示相關的圖，並請學生指一指）
二、自主探索、獲取新知
1、出示生活中的梯形圖片。
（1）學生認真觀察，找出它們的共同點。
2、認識梯形的特徵
（1）師：大家會數數吧，大家跟着老師一起來數一數，大聲告訴我它是幾邊形？（生：四邊形）並板書
（2）師：剛纔老師說它與平行有關係，大家發現了沒有？（生：有兩條平行）
（3）師：是啊，這樣的兩條平行線，就叫只有一組對邊平行，板書：只有一組對邊互相平行的四邊形
（4）師：這樣的圖形就像梯子的一格，因此它就叫梯形，板書只有一組對邊互相平行的四邊形叫做梯形
（5）板書：課題梯形的認識
3、認識梯形各部分的名稱
（1） 師：根據你們學習圖形的經驗，你能說說梯形各部分的名稱嗎？
（2）師：閱讀書上有關梯形各部分名稱的內容，並在梯形中標出各部分的名稱。
（3）判斷下面圖形哪些是梯形，是的和不是都說出理由。
4、認識等腰梯形、直角梯形
（1）師：大家量量第二個的梯形的兩條腰有沒有什麼發現？（生：兩條腰相等），那兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
（2）師：那第3個梯形又有什麼特點呢？（生：有一個直角），有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。
5、讓學生動手畫高，並量出高的長度。
6、猜一猜
下面的圖形是什麼？
7、智力題
我能找梯形
二、遊戲
師：讓我來輕鬆一下，用我們身體來組成不同的梯形，並請其他同學來說出梯形的各分部名稱。
四、總結：今天你有什麼收穫？
板書設計：梯形的認識
等腰梯形 直角梯形
只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。
