身爲一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的《漂亮的小鐘表》教學反思範文，歡迎大家分享。
《漂亮的小鐘表》教學反思1
《漂亮的小鐘表》一課的內容是學生們熟悉且喜歡的夥伴——小鐘表，非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，極大地調動了學生們參與的主動性。
這節課屬於“設計·應用”領域的課程，能夠給學生提供很大的空間，培養學生的創新意識，讓孩子們在製作中充分的享受成功的喜悅。在教學過程中我設計的是通過小熊貓愛吃的竹子來引導學生進入課題的，然後是鐘錶的發展——結構——形態——材質及製作方法等環節的設計來讓學生對鐘錶有一個更深入的瞭解。
爲了激發學生的興趣，讓學生可以積極的參與其中，可以讓學生說一說生活中的鐘表是什麼樣子的，縮短美術與現實生活的差距。與此同時，在課程教學中一些問題顯現出來：
①想讓學生學到更多的東西，把資料濃縮至一課，課堂時間緊張，節奏過快，沒能將重點細講，而且學生動手操作的時間略少，展示作品的時間有點緊迫，草草結束課程。
②可以多聽聽學生的意見，與學生多交流。
③一節課下來，我深感自己語言的貧乏，語言藝術要不斷加強，在以後的教學中我要不斷改進，使語言組織能力更強，更豐富。
在以後的教學中多多反思，要改進教學中的缺點和不足，不斷完善、加強自己的能力。多關注學生們的興趣和觀點，讓學生在繪畫製作中體驗成功，樂在其中。
《漂亮的小鐘表》教學反思2
《漂亮的小鐘表》一課的內容是小朋友們熟悉且喜歡的夥伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，極大地調動了小朋友們參與的主動性。課後就有不少小朋友對我說：“老師，我最喜歡上手工課了。”
這節“設計應用”領域的課程，能夠給同學提供很大的發明空間，培養同學的創新意識，並能讓小朋友在製作中充沛的享受勝利的喜悅。當小朋友做好了錶針能夠轉動的鐘表時，那種喜悅溢於言表。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導同學感受不同形式的`鐘錶給人的不同美感。課堂上我還展示了一些同學利用不同的資料設計、製作的鐘表作品，目的是引導同學充沛利用身邊的廢棄物和多種資料設計、製作小鐘表，協助同學在設計製作的過程中開闊思路。
首先，通過欣賞、瞭解鐘錶的文化和造型特點。通過對不同鐘錶的欣賞，提高同學的審美能力。
欣賞，是美術教學的一個重要組成局部。它能提高同學的認知能力與審美能力。從課件中，同學瞭解了鐘錶的歷史文化，振動原理與不同種類，激發了同學求知的慾望與對鐘錶的興趣。在教學中，同學的心理特點決定了他們最喜歡的造型是卡通類型，這爲接下去的製作做了一個很好的鋪墊。
其次，通過鐘錶的設計製作，培養同學的創新意識，以和設計與製作能力，激發同學對美術學習活動的興趣，體驗勝利的快樂。活動的勝利與否，並不在於同學繪畫水平的高低，而在於同學心靈快車能否啓動，能否提速。所以很多平時畫兒畫的不是很好的男小朋友，在這次活動中卻表示的很突出。
巧用資料以和對錶盤的設計是本課的重點。通過對作品的分析，使同學在製作中即快又好的完成簡易的漂亮的小鐘表，並且同學製作的作品形式各不相同，想象極爲豐富。有的做出了心型鐘錶，有的做出了花朵鐘錶，有的做出了懸掛式的鐘表，有的做出了機器人鐘錶，有的還給鐘錶加上了開關按扭……花樣繁多，五花八門，讓人嘆爲觀之。這不正是我們所想得到的教學效果嗎？
最後，在同學設計製作完鐘錶之後，佈置作息時間遊戲，培養同學的時間觀念。同學分小組一起認一認鐘錶。撥出每天早上幾點起牀，幾點上學，幾點吃午飯，幾點睡覺……同學總結髮言，今天製作的鐘表即是一件藝術品，又可以提醒我們節約時間，時間對於每個人來說都是公平的。”
這節課在每個班裏都是下課鈴聲響起時，隨同着小朋友們：“唉——雜下課了。”的遺憾聲結束的。我想假如以後每節美術課都是這樣，那該多棒。我應該在上繪畫課時，更多的關注小朋友的興趣，讓小朋友在繪畫中體驗勝利，享受美術的快樂。
《漂亮的小鐘表》教學反思3
《漂亮的小鐘表》一課的內容是孩子們熟悉且喜歡的夥伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活，對他們來說具有強烈的誘惑力，極大地調動了孩子們參與的主動性。課後就有不少孩子對我說：“老師，我最喜歡上手工課了。”
這節“設計應用”領域的課程，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識，並能讓孩子在製作中充分的享受成功的喜悅。當孩子做好了錶針能夠轉動的鐘表時，那種喜悅溢於言表。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。課堂上我還展示了一些學生利用不同的材料設計、製作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、製作小鐘表，幫助學生在設計製作的過程中開闊思路。
首先，通過欣賞、瞭解鐘錶的文化及造型特點。通過對不同鐘錶的欣賞，提高學生的審美能力。
欣賞，是美術教學的一個重要組成部分。它能提高學生的認知能力與審美能力。從課件中，學生了解了鐘錶的歷史文化，振動原理與不同種類，激發了學生求知的慾望與對鐘錶的興趣。在教學中，學生的心理特點決定了他們最喜歡的造型是卡通類型，這爲接下去的製作做了一個很好的鋪墊。
其次，通過鐘錶的設計製作，培養學生的創新意識，以及設計與製作能力，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。活動的成功與否，並不在於學生繪畫水平的高低，而在於學生心靈快車能否啓動，能否提速。所以很多平時畫兒畫的不是很好的男孩子，在這次活動中卻表現的很突出。
巧用材料以及對錶盤的設計是本課的重點。通過對作品的分析，使學生在製作中即快又好的完成簡易的漂亮的小鐘表，並且學生製作的作品形式各不相同，想象極爲豐富。有的做出了心型鐘錶，有的做出了花朵鐘錶，有的做出了懸掛式的鐘表，有的做出了機器人鐘錶，有的還給鐘錶加上了開關按扭……花樣繁多，五花八門，讓人嘆爲觀之。這不正是我們所想得到的教學效果嗎？
最後，在學生設計製作完鐘錶之後，安排作息時間遊戲，培養學生的時間觀念。學生分小組一起認一認鐘錶。撥出每天早上幾點起牀，幾點上學，幾點吃午飯，幾點睡覺……學生總結髮言，今天製作的鐘表即是一件藝術品，又可以提醒我們節約時間，時間對於每個人來說都是公平的。”
這節課在每個班裏都是下課鈴聲響起時，伴隨着孩子們：“唉——雜下課了。”的遺憾聲結束的。我想如果以後每節美術課都是這樣，那該多棒。我應該在上繪畫課時，更多的關注孩子的興趣，讓孩子在繪畫中體驗成功，享受美術的快樂。
