本節課藉助小棒和小方塊等模型展開數數活動，進一步認識100以內的數，感知100的意義。通過數小棒和小方塊的操作活動，認識計數單位“百”，進一步體會計數單位“一”“十”“百”的意義和他們之間的關係，發展學生的數感。學生在上節課藉助數花生活動初步認識了100以內數的順序，在此基礎上理解100的意義，並認識數位“百”，感悟100以內數字之間的聯繫，發展數感。
教學中，主要從以下幾個環節着手：
活動一
數一數，自己的桌面上的小棒有多少根？先讓學生估一估，並講一講理由，“誰估計的比較準”，激發學生的'探知慾望，引出數數，在此過程中教師邊巡視邊與學生交流，感受數數的方法的多樣化，發展學生的數數經驗。
活動二
有什麼好辦法，讓別人一眼能看清有多少根小棒？學生通過思考、探討、得出10根10根的堆放最好。
活動三
認識數100和數位“百”
思考：你的小棒有多少根？在怎樣能得到100根小棒呢？
認識計數單位“百”：10個十是多少？再通過數數，感受十進制的意義和策略的多樣化。
教學中突破了以下幾點：
1、把數數和估計相結合
2、在數的過程中引導學生思考數的方法
3、再讓學生擺數的過程中，發現十進制的特點，建構新的數學知識
4、在數的過程中，突破認知難點
將數數和思考相結合，經驗操作與數學理解相融合，有效的發展了學生的數感。
