1、用多種途徑感受文本的美，小學語文—杜翠玉 《數星星的孩子》教學反思。
課文語言優美，我利用精美的課件帶領學生走進文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”我先借助圖片讓學生在視覺上感受星空的美，在此背景下,再指導學生有感情地朗讀，通過朗讀讓學生感受比喻句的美。
又如“一個孩子坐在院子裏，靠着奶奶，仰起頭，指着天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”這兩句話，在教學時，我創設情境，讓學生以體驗爲主，如講解張衡怎樣數星星這幾個動詞時，不是枯燥地講解它們的意思，而是讓學生自己找一找，讓學生表演讀，數完星星之後對張衡數星星感受得更深刻了，他們不僅更容易把握這兩句話的感情，也從中體會到了張衡的認真，耐心。
2、在教學手段的運用上，我精選媒體，恰當地運用視頻、音頻和flash動畫，增加課堂趣味性，教學反思《小學語文—杜翠玉 《數星星的孩子》教學反思》。
如在講解這篇課文的科學知識時，我多運用動畫加強學生的印象。如：在投影“滿天的星星”圖片時，我在圖片上添加了一些五顏六色且會動會閃的星星，讓學生在動靜結合的情況下欣賞美麗的星星。爲了更形象地知道北斗七星和北極星的分佈和運轉情況，根據文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對着的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞着北極星轉。”我設計了一個動畫幻燈片，讓學生真真切切地看到北斗七星像勺子的形狀，以及如何繞着北極星轉動的。通過媒體化抽象爲形象，既突破了重難點，又鍛鍊了學生的觀察力、想象力和思維能力。
但同時還是存在不足的'地方：第一，是自己的聲音不夠抑揚頓挫，不夠響亮；第二，是因多次修改教案和課件，導致我在教學的過程中，出現段與段之間的銜接不夠自然，教學與PPT的轉換不同步，甚至出現漏講內容的情況；第三，在表演“數星星”和給“那麼多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”這句話換種說法這兩個環節高潮不夠，導致課堂氣氛有點沉悶。第四，是講解的內容過多，導致讓學生朗讀感悟的時間較少。
