這篇課文在描述貝殼的語句上有特別之處，我讓孩子們模仿四、五小節，展開想象，說一說自己喜歡或見到的貝殼，個別學生說的很起勁，大部分學生都在那裏聽別人講，思路不夠寬。師也沒能及時地引導，以導致課堂氣氛不夠活躍。語文教學中的說話訓練既是模仿性訓練，又是創造性訓練，應該是模仿與創造性的統一。可以借用文本規範優美的語言材料，提供學生模仿的對象。同時提供更多的說話內容，讓學生在依照文本、學習文本，模仿文本的同時，又有自己個性化的`一面。“教會學生畫瓢的方法，但是要能讓學生畫出各種各樣的瓢”，纔是教師要尋找的教學手段。所以，今後我還要在課堂教學中有所改進。
