教學目標：
瞭解居室的特點和相關文化，我的小天地讓學生能按照自己的心願去表現和設計自己理
想中的我的小天地，我的小天地從而提高學生的觀察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創
新意識。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深自己身邊居住環境的瞭解，喚起
學生對美好生活的嚮往，用自己的雙手去實現對美好生活的憧憬。
教學難點：
繪畫時房間裏的傢俱與傢俱之間、傢俱與周圍環境之間、人與環境之間的前後、
大小關係。
課前準備：
作業要求：
欣賞繪畫作品的具體形象，理解作品的內容和形式，領會作品的主題思想，
並會用文字表達自己的感受。
教學過程：
一、 組織教學：
二、導入新課：
引導學生看圖片，提問：
通過圖片，你瞭解到這是什麼地方？
出示課題。
三、新授：
1、提出問題：
①你認爲自己的房間佈置應當具有什麼功能和特點？我的小天地
②你準備怎樣去改進或設計自己的房間佈置？
2、引導學生看書，欣賞美術作品。
3、提出問題：
在你動手設計表現自己的小天地時，你會有哪些爲難的地方？
4、投影：
補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。
四、學生作業：
1、可採用多種繪畫形式。
2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。
五、小結：
組織交流評獎。
六、拓展：
運用今天所學的知識，試着設計自己家裏其他房間的環境。
七、反思
本課是“造型表現”領域的一節課，課程內容貼近學生生活，學生十分喜歡。課堂中我採用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程，引發學生的創造思維，收益較好。 上課伊始，引導學生回憶自己的小天地，並用畫筆進行簡單的描繪，學生都真實的表現了小天地的樣子，並在展示中介紹了自己的小天地。“欣賞評述”激發了學生天真、活潑的兒童的`特點，學生見到了一些畫面內容、色彩表現、構圖方式不同的藝術作品，在欣賞中、交流中逐步使學生認識到藝術作品與現實生活的異同，具有互相啓發的教育作用。
當學生再次表現自己的小天地時，都有了新的想法，有的畫面更具有裝飾性了，有的畫面突破了以往的構圖，有的還添加了想象的翅膀，作品更充滿了生機。 在評價交流中，每個學生都同時展示了兩幅作品，都認爲第二幅作品比第一幅好。可見，“我的小天地”在欣賞中、在對比中、在感知創作中得到了提高。
