生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往同發展的互動過程。教師必須向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。這種有目的的有步驟的學生自主學習活動主要包括對生物及其相關事物進行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設 、驗證假設、思維判斷、作出解釋，並能與他人合作和交流等。教師在引導和組織學生進行探究性學習時應注意：
１、需要爲探究性學習創設情景。
２、應該鼓勵學生自己觀察、思考、提問並在提出假設的.基礎上進行探究活動方案的設計和實施。
３、注意課內外活動相結合。
４、重視探究性學習報告的撰寫和交流。
