一。本節課作爲本章的第一節內容,是學生在學完宏觀物體的有關知識後,對微觀世界的知識進一步探究學習,爲後面研究物體內能及其有關知識做好鋪墊。但由於分子的運動無法直接觀察探究,所以本節課主要採用實驗爲主,以計算機模擬的方法爲輔組織教學。
二。爲加深學生對擴散這個常見現象的探究興趣,教學過程中設計了:
學生動手實驗:
1)酒精和水的混合實驗。
2)紅墨水在熱水和冷水中擴散的實驗。
2. 教師演示實驗:
1)二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。
2)硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。
3)兩鉛塊相吸實驗 。
三。 爲實現物理源於生活,服務於生活,同時瞭解和分子熱運動有關的現代科技,教學過程中讓學生列舉擴散現象在生活中的有關實例。
四。 本節需要考察的知識與技能內容比較抽象,在學習過程中,主要充分調動學生的學習積極性,以學生分析、討論爲主,在教師引導的基礎上,運用“觀察?實驗?探究?創造?反思”五位一體的教學模式,以“提出問題──實驗探究──分析歸納──得出結論”爲主線的思維過程進行教學,利於培養學生邏輯思維能力和歸納總結的能力。
五。本節課爲了使學生在學習過程中,對於分子運動情況及擴散現象有更具體、清晰的瞭解,在相關部分設計了多媒體課件。