本節課比較成功之處，我覺得是注重計算順序的指導，我採用給大量時間讓學生說計算過程，先算什麼，再算什麼。並提問：“要計算這道題，你得把哪個數記住？你是怎麼記的？”強調在先計算的兩個數下面劃一橫線，並把得數記錄在橫線下面，這樣就能記住。使學生對算理掌握得比較紮實。課中引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，廣泛提問，以致在後面的練習中，大多學生能看懂題意，會敘述，做題效果好。
在教學連減時，學生根據連加的運算順序自主探究連減的`運算順序。學生大膽地去嘗試各種方法，從中體會到數學的樂趣，從而不斷獲得成功的體驗。學生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數學的作用，經歷了探討“連加連減”的過程。在練習的處理上，注重把握練習的層次性，形式吸引孩子，讓孩子在玩中學，樂中學。
