教材分析
分類是數學的重要思想方法之一，學好分類對學生學好數學有着較大的作用。本節課的分類活動非常簡單，僅要求學生把一些原來無序的物品進行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個啓蒙教學，它對學生後續認識數、發現數的特徵、認識圖形的特徵以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。
學情分析
本課的教學對象是一年級的學生，他們的'認知和思維方式仍處於直觀形象的階段。由於日常生活中分類的應用隨處可見，如：書店、商店、超市等等，學生也經常在這樣的場所出入，有一定的生活經驗。教學中充分創設生活情境，以喚起學生已有的生活經驗，讓學生自主探究，從生活實踐中發現問題、解決問題，以小組合作學習的學習形式，培養學生的觀察能力、動手實踐能力和語言表達能力，體驗數學與生活之間的關係。同時，使學生在實踐中體會分類的方法、含義及作用。
教學目標
知識與技能：引導學生通過對超市物品擺放的觀察，初步感知分類的意義。引導學生根據自己的生活經驗，通過操作，體驗簡單分類的標準，學會簡單分類的方法。
過程與方法：通過觀察、比較、操作、討論等活動，培養學生觀察、比較、判斷的能力和語言的表達能力。
情感與態度：感受數學與生活的聯繫激發學習興趣，培養學生的合作意識，合作能力。
教學重點和難點
教學重點: 引導學生初步感知分類的意義。
教學難點:能根據一定的標準進行簡單的分類。
