本節課我採用導學案，小組分組討論合作，利用競爭機制的模式進行教學。讓學生對照心臟模型，引導學生觀察心臟，步步展開，增強對學生觀察能力的培養，以及觀察後的歸納和總結，達到掌握知識的'目的。我把心臟的結構知識進行了分解，使學生在學習中循序漸進、步步深入。從外部形態到內部結構，從模型觀察到實物解剖，從結構的認識到功能的分析，反覆進行觀察、討論、總結，使學生從感性認識上升到理性認識，並進一步掌握這些知識。但是本節課要掌握的純知識性內容很多，全靠學生們自己去觀察總結很難完成。如何調整學生活動與教師講授的關係，是本節課的關鍵所在。
在本節課的學習過程中，學生通過課堂觀察、討論、操作，確實收到了事半功倍的效果，課堂氣氛活躍，學生積極性很高，小組長積極輔導，其他學生也非常主動的尋求幫助，生怕自己拖了全組的後腿。只是課堂活動需要的時間過長，我將在以後的教學工作中努力克服不足之處，進一步提高自己的教學水平。
