就如何更好的記住音符？我想出了一個新辦法，試驗過幾個班級，效果顯著。首先，我在黑板上出示了一段音樂譜子。我對學生們說：“有一家人來到了我們這裏，他們在哪裏呀？他們就在我們的黑板上。同學們仔細看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭髮只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊麪包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊麪包，所以老二的營養高，皮膚比老大白很多，頭髮也只有一根樹立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊麪包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭髮都沒有了。咦！老師好像落下一個人沒有介紹呢，大家說是誰呢？”這時學生異口同聲說是老三。“對了，老師還沒有介紹老三呢！老三是全家長得最難看的一個，所以他不好意思跟大家見面，不過，今天他也來了，我們看看老三到底是什麼樣子！”這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符。“老三每天吃三塊麪包，請大家爭大眼睛看看，老三來了。老三長得像誰呀？有的同學會說，老三長得像老大，有的'說像老二，有的說像老四。我問大家：“哪裏不像呢？”有的學生開玩笑說：“老三臉上長了一顆青春痘”！這個學生剛剛回答完，引起全班同學鬨堂大笑。其實，我也在一旁開心地笑了。我知道，他們看到了，對比了，明白了，看懂了。
就在此時我乘勝追擊，練習4/4拍節奏。我當每一個小節就是一天，過完一天就在五線譜後面畫一條小節線。怎麼算過完一天呢？我馬上告訴學生們如何參與的規則。每天要吃掉四塊麪包一天才能結束。第一天出現老大兩次，老二一次。同時，我讓學生拍手數麪包個數。第二天老大出現四次，第三天老四出現一次。以此類推，變換曲譜，同時讓學生編寫譜子完成8小節。
在課堂上大家的學習氣氛很濃，積極性非常高，學生各抒己見。這樣一來每個學生髮揮自己的想象，每個學生同時安排不同的音符如同玩遊戲一般有樂趣，下一週的電子琴課堂學生們還會對更多音樂知識感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱，讓電子琴課成爲他們快樂一足。我想一個老師如果把任何難理解的東西，讓學生容易理解，容易學習，那麼這個老師真需要在每時每刻多動腦筋，提高自己，爲了學生下一番苦心，同時也證實了自己的教學實力！
