今天我執教了一堂動物，我們的朋友主題背景下的科學課《烏龜來賓》，爲了上好這一堂課，我特地在週末的時候自己去花鳥市場買了一直真實的小烏龜，也爲了給幼兒帶來一個神祕感，我就把小烏龜藏了起來，但這節課還是有許多不足的地方，以下是我這節課不足的地方：
一、引導的方式
這節課上下來，我覺得我引導的方式這方面還需要加強，幼兒的回答普遍都是比較淺層次的，教師的應該起一個支持、引導的作用，怎麼樣才能更好的引導，這個問題還應該多加思考。
二、常規的問題
常規的問題在我們班是普遍存在的，近日，我已經在日常生活中隊常規這一方面加強管理了，尤其是排隊的常規管理。已經在一遍一遍的反覆練習了，希望可以養成幼兒學會聽規則，遵守規則的好習慣！但是，在這節課中，幼兒對烏龜的興趣是十分大的，有一部分幼兒有跑出位子來看的現象，但是在我的制止下，還是可以回到自己的位子上，我採用的是坐的`好孩子先來看一看烏龜，和烏龜做一座好朋友！這個方法還是比較有效的！
三、意外情況的出來
原來我的教案是設計的是烏龜往哪一邊走，哪一邊的小朋友就來和小烏龜打聲招呼，還請個別幼兒來和小烏龜說一句好聽的話，但是烏龜畢竟是一個真實的動物，它是不受人控制的，不是你說什麼，它就會怎麼做的，在上課的過程中，就出現了小烏龜一直往我自己這一邊轉的現在，我就在當時在做示範，和小烏龜打招呼，但是它始終沒有轉向幼兒，有些聰明的幼兒，就說因爲小烏龜喜歡徐老師所以纔會一直轉向徐老師，我就用如果你們也喜歡小烏龜的話，它也會喜歡你們，和你們做好朋友的。但是這一環節的打招呼只能環節的部分幼兒的打招呼只能改成了集體打招呼，我覺得以後在備課的時候，也要充分考慮會有一些意外事件的發生。
總的來說，這節課雖然有許多不足的地方，但是還是比較成功的，幼兒在觀察的過程中，不僅幼兒對烏龜有了一定的認識，還對幼兒產生了喜愛的情感，萌生飼養烏龜的責任心。
