教學，漢語詞語。教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編爲你帶來的《爺爺和小樹》教學修改及反思 ，歡迎閱讀。
《爺爺和小樹》教學修改及反思一
【章**的修改】
認字教學時，注意讀準穿、傘、暖、冷的字音。要認識的10個生字多爲單音節詞，適宜隨課文分散認字。從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識父、刂、冫、人、灬5個偏旁。根據生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先複習、日、糹、4個偏旁，再認本課5個新偏旁，並適當說明冫、灬、刂、父所表示的意思。然後讓學生到生字表裏找找9個偏旁分別藏在什麼字裏，藉助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學生議論中會發現有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就可以記住字形。
【章**的反思】
運用想象，延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計假如你是小樹，你會說些什麼?爺爺和小樹之間會說些什麼?來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結束，以樹木對我們人類的作用，作爲課外的延伸，從而激發學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。
《爺爺和小樹》教學修改及反思二
【楊**的修改】
環保教育：
1、同學們，爺爺這麼愛護小樹，那我們應該怎樣做?(也要愛護小樹)小朋友你們再看看我們的校園怎麼樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?
2、小結。剛纔，小朋友個個都說得很好，相信你們以後也會做得很棒，那麼我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。
齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)
總結：今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。
【楊**的.反思】
今天上《爺爺和小樹》，我很開心。在學習生字暖時，讀了生字後，我問孩子們暖嗎?暖!有幾個甚至作出很陶醉的樣子。哪裏暖了呢?孩子們都知道我指的是字形。有孩子說：暖的左邊有個日，日就是太陽，所以很暖!我帶頭鼓起掌來!這時候又有孩子舉起了小手：因爲暖的右邊是個愛，在家裏有爸爸媽媽的愛，所以很暖!雖然暖的右邊並不是一個愛，可是我還是帶頭鼓起了掌，我覺得這纔是一個懂得愛的孩子。當着所有小朋友的面，我送給她一朵小紅花，並且說：你的發言是這堂課到現在爲止最精彩的!在之後的冷教學中，我採用了同樣的方法。有孩子說：冷的左邊是兩點水，就像是兩塊冰，所以很冷!因爲冷的右邊的人就像是個屋頂，下面的一點就像是屋檐下滴下的一滴冰水，好冷!最後還打了個寒戰!我一直希望我的孩子能夠變得更感性，我想在這個環節中他們做到了。課文繼續上，讀完第一自然段後，我出示了一棵小樹，並且問孩子們這是一棵怎樣的小樹?我希望孩子們能對小樹有個總體的感性認識。有孩子說：這是一棵漂亮的小樹!這是一棵綠綠的小樹!這是一棵又綠又高的小樹!這是一棵快樂的小樹!答案到此，我十分滿意。爲什麼這棵小樹很快樂呢?孩子認真的說：因爲爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳!僅僅是這樣嗎?我希望孩子們能更深入一些。因爲小樹有爺爺的關懷，所以很快樂!這回我沒有鼓掌，孩子們自己鼓起了掌。
