本節課的教學內容是不退位的三位數減三位數，主要通過讓學生探索並掌握用豎式計算三位數減三位數的基本方法，並結合具體的數量關係幫助學生理解並掌握用加法驗算減法的方法。二年級的學生已經掌握了兩位數加減兩位數的筆算方法，又有了三位數加三位數筆算的經驗積累，所以引導學生利用原有的知識進行遷移，自主理解掌握三位數減三位數（不退位）的筆算方法是非常簡單的。反而是減法的驗算，不同於前面剛剛學過的加法的驗算，所以我把重點放在了理解掌握驗算方法上面。
減法的驗算是學生第一次接觸，教材通過引導學生聯繫具體的'數量關係，從而理解掌握利用加法進行的驗算方法。要讓學生在真正理解數量關係的基礎上，自主探究驗算的方法是教學的一個重要方面。所以在導入環節，我就創設具體的情境，讓學生填表，填表有兩個作用，一是在計算過程中讓學生感受只有相同數位上的數才能相減；二是在計算過後通過觀察表格進行討論，藉助具體數據，發現理解“原有本數”“借出本數”“剩下本數”三個數量之間的關係，爲下面學生能運用這些數量關係進行驗算方法的探究奠定基礎。事實證明，學生通過這一個環節，比較好地認識了這組數量關係，也就出現了學生根據數量關係提出了兩種不同的驗算方法。這裏數量關係藉助紙條進行適當移動，對於幫助學生比較清晰地認識驗算的方法也起到了一定的作用。雖然教材只要求學生掌握用加法來驗算減法的方法，但是這裏學生提出來可以用減法來驗算，就說明他們比較好地理解、運用了前面的數量關係。所以我還是讓學生一起來口頭算一算，這也是對減法筆算的鞏固，又因爲通常都是用加法來驗算減法的，爲了更加突出利用加法來驗算的方法，我讓每一個學生都動筆來算一算，這樣操作，不僅讓學生體會了減法驗算方法的多樣化，又突出了常用的驗算方法。
