身爲一名人民老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的《一株紫丁香》教學反思範文（通用9篇），歡迎大家分享。
《一株紫丁香》教學反思1
《一株紫丁香》是一首詩歌。爲了讓孩子完全吸收這片課文的精華，第二課時的教學我抓住這樣幾個環節教學。
第一是大聲朗讀，以讀爲本。教學中，我多處設計了不同形式朗讀方式，而且教師還作了範讀。爲提高朗讀水平，我讓學生自讀自評，讓學生意識到到如何讀得正確、讀出感情。
第二是讓學生自己對課文中的句子質疑。讓學生帶着問題思考，帶着問題讀課文，這樣學生纔會有意識的動腦筋。低年級的孩子必須要給他們任務學習，不然很容易導致孩子走神、發呆。
第三是讓學生從“花香飄進老師的夢裏”這句話啓發學生想像，讓學生體會到這是一種美好的願望，表達了學生對老師的愛。這樣孩子會帶着感情讀課文，那麼語調中就帶着敬愛、感激、熱愛來讀課文。
第四是最後以小組的學生輪流讀、競賽讀、自由讀。最後在老師的板書下自己先背五分鐘然後同桌檢查。
《一株紫丁香》教學反思2
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩恬靜、深情，讀起來琅琅上口，回味悠長。
這次我執教的是第二課時教學，整節課我是這樣設計的：首先，我複習詞語導入，採用獎勵的辦法，激勵孩子們的學習興趣.用一張賀卡爲主線導入課文內容，和學生一起寫課題，讀課題.提高孩子們的學習積極性，帶領他們再次走進課文。在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：是誰在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們要讓紫丁香的枝、綠葉、花、花香爲老師做什麼？把課文串起來進行朗讀指導，並在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，重點指導朗讀課文第二小節，課文3至5小節讓學生自主學習，學完每部分，再回歸全文，課堂上靈活採用多種形式的朗讀，在充分讀的基礎上感悟學生對老師的一片深情。最後，我給出一幅課文插圖作爲支架指導學生背誦，完成本課時的另一個教學目標。在拓展閱讀中，我安排了選讀篇目和必讀篇目，適合不同層次學生的不同需求。在拓展寫話環節，我出示了一組老師一天忙碌工作的圖片作爲支架，爲學生寫話創設情境。讓學生有話可說，有話可寫。我的板書內容簡潔，中間一個愛心突出了文本的主旨。
上完課後，我覺得自己的教學流程比較清楚，朗讀、拓展等環節也都具備，學生上課也很積極投入，課堂氣氛較好。但經過自己的一番反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導不夠自然不夠深入，有些浮躁。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點是意境優美感人，如果閱讀中只停留在表面、誇張的朗讀上，那教學真可謂蒼白無力。其實，如何讓學生進入學習，通過朗讀把自己對課文的理解表現出來，形成個性化的朗讀，如何在朗讀中作到潤物細無聲的指導。一直是困擾着我的問題。下面就從以下幾方面作簡單分析：
1、在朗讀指導上，教師要反覆研讀文本，力求找到一個切入點來指導學生朗讀。
2、其間，教師的範讀和細緻引導顯得尤其重要，而我卻省去了，導致很多的學生未能真正走入文本。新課標理念下的課堂如沐春風，以讀爲本的理念深入人心，教學中我們教師應有意識地爲學生打開一扇深入閱讀的窗口，從扇扇窗口窺視、捕捉到文字裏蘊藏的真情實感，獲得閱讀的愉悅，從而使學生從內心深處真正燃起深讀文本的慾望和衝動。這節課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估了他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流於形式。我想以後備課的時候我還得再多備備學生。
