本課通過觀看蔬菜來認識蔬菜，通過採訪營養師，瞭解蔬菜的營養價值，通過採訪醫生，瞭解蔬菜的藥用價值，瞭解蔬菜的顏色與營養的關係。本堂課我本着“以教師爲主導、學生爲主體”的教學原則，力求創設一種“民主、平等、和諧”的課堂教學氛圍。
教學中抓住學生對《綜合實踐活動》課興趣濃厚，喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡課外活動，喜歡在活動中展示自己的能力，我引導學生親身參與，體驗發現，引導學生概括、總結。
給每個學生都創造空間，關注每個學生的個性發展，使每個孩子都參與到其中，每個學生都認識喜歡的蔬菜，並且對蔬菜有什麼樣的營養做了全面的瞭解，在課堂上每個學生都彙報了自己知道的蔬菜的營養和蔬菜的藥用價值。學生們交流的`信息，使每個孩子都有所收穫。
本課我注重了孩子們多方面能力的培養，課前對孩子們進行分工佈置，使孩子們在蒐集信息，獲取信息，調查實驗，採訪等多種形式交流的過程中，充分地體驗，從而知道蔬菜中有着人體所需要的營養、藥用價值，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。
本節課是在師生平等互動的過程中進行的。教師努力採用各種技術激發學生的學習興趣，開展教學活動，聯繫實際，爲學生創設良好的自主學習情境，學生也採取多種方式獲取知識，使參與的同學小組合作，成爲一種與學習相結合的教學方式，培養合作精神和創新意識，共同探究的能力，使他們學會與他人交流，並學會一定的社交禮儀，養成良好的文明習慣。
本節課課堂氣氛較好，大部分學生都有機會回答問題，而且學生對所學的內容較感興趣，對於難點把握得較好，學生能參與到課堂中，教學有效率，學生各抒己見，而且課堂上注意給學生充分的鼓勵與肯定，教學設計步驟清晰，理論聯繫實際，形象直觀。老師目不暇接地欣賞着學生的精彩的發言，驚喜地發現原來“孩子的潛能無限”從這段學生課堂實錄的話語中，我們不難看出，教師給了學生髮展的空間！
現在學生的思維發展水平已經相當高了，他們希望用與衆不同的角度去贏得教師的欣賞和同學的讚譽，學生已經懂得了在追求與衆不同中展現自我，他們個個都極富個性，個個都有自己的想法和見解，他們議論紛紛，暢所欲言。
在今後的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在綜合實踐課的教學中，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發，創造性地開展教學，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。
