作爲一位剛到崗的教師，我們的任務之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的世說新語兩則教學反思，歡迎大家分享。
世說新語兩則教學反思1
昨天我在執教人教版語文七年級上學期的《<世說新語>兩則》這篇課文時，在不同的班級裏使用了不同的教學方法，結果竟然收到了意想不到的效果。
我先在七年級三班上的這節課，和多數語文老師一樣，我對七年級的學生自主學習文言文的方法一直不是很放心，所以在講文言文的課堂上，我往往還是以教師爲主。有時也會就一些問題讓他們討論解決，但是都是些不緊要的詞句。這節課，我還是沿用了傳統的授課方式，在通過多種形式的熟讀後，我採取重點字詞幫他們解決，一塊來疏通句意的方法。在課堂上邊講邊巡視，發現多數學生筆記還是做的很認真的。講完之後，讓他們私下再熟悉一下，然後找了幾個學生就課後習題中的字詞解釋，上黑板做一遍，其他學生在下面做。想不到找了5個同學，竟然只有一個學生做的比較好，其餘幾個不是填字漏字就是詞意不恰當。更令人生氣的是：《陳太丘與友期》中“君”、“家君”、“尊君”幾個詞各自的意義有什麼不同？我都講了三遍了。學生起來回答這個問題還是錯了，氣得我差點吐血！
第二節課我又到了七年級七班（我帶這兩個班的語文）上這篇課文，在臨上課時，我突然想：何不放手讓學生自己來學這篇課文呢？前兩天在聽我校丁老師的課，人家六年級的學生自主學習的能力不是也很強嗎？於是，在我引導下經過多種形式的熟讀課文後，我說：“同學們，今天這篇課文比較短小精悍，有關字詞的學習就由我們自己動手解決了，大家可以結合課文下面的註釋，找出重點字詞、語句，弄明白它們的意思。實在不明白的`可以放到小組裏討論解決，還是解決不了的，咱們放到課堂上來一起解決。記住，遇到不會的問題，一定要提出來，要不我就問你了。哪個組裏做好了，就可以先舉手。現在開始吧。”
很快學生拿起來筆，在書上寫寫畫畫，非常投入。我也不用聲嘶力竭的反覆講解了，在他們中間比較輕鬆的做一下指導。很快有的學習小組展開了討論，接着其他小組也相繼展開了。討論幾分鐘後，也沒見哪個學生舉起手來提問問題。我知道這個班的學生有些膽怯，於是，我說：“看來同學們的文言知識掌握的很好呀！沒有一個問題要問，是真的沒有呢？還是不好意思？大家可要注意了，你不說，我可要問你了。”話音一落石玉環同學舉起了手，接着很多同學也舉起了手，僵局打破了。學生們共提了十多個問題，多數沒用我來解答，還是學生解答的。課堂氣氛由原來的沉悶變得活潑起來。學完內容後，我找學生上黑板做題，天哪，竟然全對了！
今天和我的同事劉談起這個問題時，她也感嘆：有時我們老師在課堂上說的口乾舌燥、累得筋疲力盡，學生在下面還是各幹各的事，就是不理你呢！
看來在課堂上我們教師真的需要少說了，一定要甩掉不放心的包袱，給學生以任務，以壓力。他們樂着學，我們也給自己減了壓，何樂而不爲呢？！
世說新語兩則教學反思2
《世說新語》這兩篇文言文的教學，在自己精心設計和準備下取得比較好的教學效果、感觸較多，現簡單介紹一下：
優點一、創設情景生動巧妙，善於導入激發興趣。
在《詠雪》中我們上課伊始和學生介紹：儘管大家都生活在江南，雪天沒有北方常見，但是剛巧我在大學時期保留了很珍貴的雪景視頻，給學生來了個盡情展示，我就問：你們看見那美麗的雪花紛紛揚揚的在空中飛舞，會想到可以把它們比作什麼呢？學生由此產生各種各樣的聯想與想象、我們不失時機的和他們說＂在古代有兩個孩子也像大家一樣打了兩個特別好的比方，你們想知道麼？
《陳太丘與友期》中的情景設計的效果就更加好了、我在上課精心設計了兩個場景：我以某位同學的父親朋友的名義給他家打電話：問：你父親在家麼？那位同學需回答不在家、然後我以一種和藹一種侮辱的發牢騷，分別試探這位同學的反應，而同學們對侮辱一般的反應是不知所措或者準備與之對罵、同學們笑聲大作，我不失時機的告訴同學們：古代可有一位小孩子處理的非常得當，大家想知道他是怎麼做的？
優點二、綜合探究緊扣教材，重點突出、按照教參的建議：
本課的基本教學方式＂誦讀——討論——誦讀＂在增加文言積累的同時，我同時加強了對文章思想意義的探究、《詠雪》中我在比較兩種比喻的優劣時，我在明確寫物首先追求形似的然後在此基礎上追求神似，同時明確好的比喻要有意蘊、同時告訴學生做好人才有好文，如果沒有一個美麗的心靈怎麼會想到那濃濃春日裏的柳絮呢？《陳太丘與友期》中元方入門不顧＂中，我們知道待人要寬容，對人不應求全責備、更應明白我們現在的中學生更應該處理的善於從這件事中取長補短、力求盡善盡美。
當然這堂課缺點也很明顯：
1、朗讀還是要加強，我們雖然在努力的多讀，但還是要尋求更加有效的朗讀方式，最終實現不但朗讀和時間的有機組合，二者不再是矛盾的雙方；
2、學生的探究部分不宜太多，應充分體現重點及難點、教者更應該是一個鋼琴表演藝術家，在課堂上處理好方方面面的關係、讓學生與學於樂，與樂中有所收穫；
3、重點文言實詞如“舍”“去”“委”以及一些古代稱謂的變化等都要加強落實！
