第一次與一年級的小學生接觸，真的有些不適應，一堂課下來，我的嗓子都有點疼，有點不知所措。你管好前面的孩子，後面孩子的還在亂，得去管後面的，後面的好不容易平息下來，前面又亂了，孩子們太活躍了。
新學期開學，上體育課的第一件任務就是給學生排隊。對於一年級的新生更要排隊，於是我開始給他們排隊。本來我想排隊是一件很簡單的事，而事實上排隊要比我想象的困難的多。在初中，你不用費力幾分鐘搞定，只需男生站一排，女生站一排，然後1、2報數，數2的同學站到數1的同學後面就排成了四列橫隊。在這裏，你得給他們由高到低一個一個拉過來排好，你費了很大勁才把排好，千叮嚀萬囑咐讓他們記住自己的位置，可到了第二天上課，又站隊時，你看吧，亂了，都記不得自己的位置了。這對於我來說,可是一個不小的難題,怎麼辦呢?我就想,孩子都喜歡玩,愛動,往往教的遊戲孩子都會記得很牢,沒有出現忘得現象。於是我想到了一個辦法，我爲什麼不採用遊戲的方法讓他們記住自己的位置呢？於是站隊時，我就給每人編上號，然後通過“找找火車頭”“找找小夥伴”和“快快集合”的遊戲，幫助學生很快記住自己在隊伍裏所處的位置，並能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。通過做遊戲,他們就很容易記住自己的位置了。到了再上課時，孩子們果然都記住了自己的位置。我想,我們老師爲什麼不能讓課堂變成學生開心的學習園地，讓他們在快樂中成長，在快樂中學習，由被動學習變主動學習，在輕鬆的'環境中學到知識。
通過對這節課的總結，知道了在教學中教師要根據小學生不同的年齡特點，採用不同的教學方法和手段，區別對待。教師要根據實際情況，適當地編排一些競賽性遊戲去練習，既豐富了教學內容，又能創造熱烈的體育氛圍。豐富多彩的課堂遊戲避免了動作練習的枯燥感和單調感，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。
