這篇課文的條理清楚，層次分明，是一篇比較好上，學生也容易掌握的說明文。整堂課的效果令我相當滿意，不僅輕鬆地完成了本課的教學目標，而且給了我意想不到的驚喜。
在語文課堂中，我一直把口語交際訓練作爲提高學生口語表達能力的突破口，抓住一切機會讓學生開口說，並且慢慢學會把一句話說完整。爲了讓學生掌握方法，首先，我會規範自己的口頭用語，用完整的一句話問問題。然後，給不同的學生展示的機會，讓他們在前一個的基礎上不斷完善。最後，我會表達自己的看法，“這句話如果這樣說是不是更好！”以這樣的方式做一個完美的總結。整個引導過程既訓練了孩子們的口語表達能力，又潛移默化地練了習作。剛開始訓練時，孩子們說的話相當的生硬，也不能很好地將一句話表達完整，聽着只能乾着急。
今天上課時，我還是一如既往地訓練他們，沒想到卻帶給我不少的驚喜。
師：“通過閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？”
生：“通過閱讀課文的'第五自然段，我發現了這一句話運用了舉例子和列數字的說明方法，讓我來讀讀吧!"
師：”不錯，回答的不僅正確而且說得很完整 ，真是一個會學習的孩子。"通過不斷的口語訓練，孩子們的進步是可喜的。
孩子們對《新型玻璃》這一課可感興趣了，特別是在組織召開的“新型玻璃展銷會”上，參與度高，氣氛活躍，是一堂不可多得的高效課。
師：“老師家正忙着裝修房子，準備購置一批玻璃，各位廠家是否有好的推薦？”
生1：“老師，您好！我是來自五星玻璃公司的推銷員小劉，今天我給您推薦一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃內配置隱形電腦，讓你隨時隨地都可以上網。”
師：“真不錯，給我定一批吧！”
生2：“美女老師，您好！（ 全班鬨堂大笑）我知道您平時最喜歡看書，爲了讓你有一個安靜的環境，我推薦你安裝我家的”吃音玻璃“…… 師：”嘴巴真甜，好一位出色的推銷員，你家的玻璃我也要了。“ ………… 創設了一個學生感興趣的情境，課也就成功了一半。 看着孩子們一點點的進步，我欣慰極了。雖然你們時不時地會犯點小錯誤，在別人的眼中不是那麼的聽話，但老師永遠挺你們，因爲你們是一羣聰明，可愛的孩子。每一個孩子都是一塊略帶瑕疵的璞玉，他們正焦渴地等待着出色的設計師們將其雕琢成一件件驚世之作。親愛的老師們，請多花一點點心思，沒有教不好的學生，讓我們一起共勉！
