本課教學內容是人教版五年級下冊第四單元的《通分》。通分是分數基本性質的一種應用，是學生在掌握了分數的基本性質和求兩個數的最小公倍數的基礎上進行教學的。通分是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟。本課教學目標是：1、學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數通分，能通過通分比較異分母分數的大小。2、在探究比較異分母分數大小的過程中，體驗到“未知轉化爲已知”的數學思想。3、在發現中體驗成功，在練習應用中感受知識應用的價值。教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵找準分母的最小公倍數作公分母。
在學習新知識前，我先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性質、比較分數的大小的複習。讓學生回憶了兩個數是互質數關係、倍數關係和一般關係時怎樣求它們的最小公倍數；還有同分子同分母分數的大小比較的依據。爲學習通分打基礎，分散了教學中的難點。在教學例四時，在故事情境中出示例題，讓學生體會用學到的.數學知識來解決生活中的問題，生活中處處有數學。學生獨立解決黃豆和蠶豆誰的蛋白質含量高？在組內交流自己的困惑，並初步解決。在班內交流，當然在這一環節內學生根據以前所學知識出現了多種方法，首先肯定每種方法都能解決本節內容的基礎上指出，把遇到的新的問題轉化成以前所學的知識來解決這是一種好的學習方法，然後優化轉回到重點理解把異分母分數化成同分母分數比較大小的過程，在這一環節裏面解決難點問題公分母的確定，其根據是什麼，爲什麼用最小公倍數做公分母，能不能用他們的乘積？理解最優化的作用。最後讓學生回憶這一過程，用自己的話說一說這一過程。然後揭示課題通分，並閱讀課本通分的概念。練習題的設計由淺入深，與生活緊密聯繫。最後進行了課堂總結，讓學生自己歸納本節課你學會了什麼，起到了畫龍點睛的作用，同時對所學知識進行梳理，建構完整的知識網絡。
反思本節課，前面的複習知識起到了一定的作用，所以在學生獨立解決問題和班內交流時大部分學生利用了通分這一方法解決問題。當然也出現了一些不足，在學生班內交流時，出現了多種方法，在語言表達上需要多加訓練。還有在此環節學生都認爲自己的方法最好，在爲什麼用通分這一方法解決比較大小時，還有在突破難點公分母的確定上佔用時間較多，所以導致最後的拓展練習沒有做，在預設上還需完善。通過本節課的教學，本意是充分放手，讓學生在主動探索來完成。但是實踐下來還是說的多了。我認識到，學生自主探究，合作交流，積極參加學習的過程，真正成爲學習的主人，而教師要花費大量的時間，不但要研究教材，還要研究學生的學習經驗甚至於生活經驗，我做的還是不夠的，我會繼續努力，通過我們的努力爲孩子們呈上“好吃”且“有營養”的數學學習，做到每節課每個學生都能得到不同的提高。
