《煙臺的海》以優美的筆觸，形象地再現了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀。下面是小編收集整理的煙臺的海教學反思，歡迎閱讀參考！
煙臺的海教學反思1
困惑一
我沒去過山東，更沒有幸能親眼目睹煙臺的大海。對東南面臨海的和北面臨海的大海究竟有什麼區別是不大清楚的。記憶中大海在冬天應是波瀾壯闊的，是驚濤拍岸的。課文中“來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶的掠過這片海域，小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北面的天際前仆後繼鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的'馬路中央。”不是人們在冬天的海邊常常看到的情景嗎？此番景象與東南面臨海的大海相比究竟有那些不同？
困惑二
有個學生在課堂上提出：“課文的第二自然段中說冬天煙臺的大海是凝重的，後面又對冬天煙臺大海的磅礴氣勢做了具體細緻的描述，作者此段爲何會用“凝重”來描述他所見到大海？”雖然有些學生通過討論，一致認爲這樣寫並不矛盾，實際上作者把煙臺冬天的海當作一位穩沉的，強壯的男士進行描寫的。但是這樣嗎？課堂上的我無法正確的回答。
反思：是否我的生活經驗還不夠豐富？是否對教材、作者瞭解的還不夠？
煙臺的海教學反思2
《煙臺的海》是一篇借景抒情的文章，作者用優美、生動的語言爲我們勾畫了一幅幅海景圖：生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。文中字裏行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發我們熱愛大自然，熱愛生活，爲不斷提高生活質量而努力的美好感情。
這是一篇寫景的文章，在寫煙臺的海同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。文章的最後一句話“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演着威武雄壯的活劇。”是我在教學中抓的關鍵句。我一直認爲對這句話的理解關係到孩子們對整篇文章的感悟。因此，我即刻調整了教學的方式，人景合一，把自主權交給學生。將海景與煙臺人融合起來學習，介紹完景色後馬上要求學生尋找此時煙臺人又是如何融合在這景色中的，這樣孩子們就可以及時有效的感受到煙臺人的相應的品質。語文課必須經歷一個讀通——讀懂——讀好的體驗過程。所以在教學時，我注重朗讀訓練，主要引導學生自主閱讀，自主感悟。通過多種方式的讀，促進他們對課文的理解。
