1、徹底轉變學生的學習方式，引導他們進行探究性學習是生物教學的主題。本節課豐富多樣的活動，讓學生真正成爲學習的主人，從學生收集種子和果實的活動開始，通過交流和表達、觀察、探究、討論、遊戲等一系列活動，讓學生成爲知識的發現者，而不是被動的接受者。課堂中教師善於捕捉學生學習的興奮點和思維的受阻點，及時引導點撥。學生在自主、探究、合作的氛圍中，既學到了生物學知識，又促進了學習方式的轉變，同時學生在種種活動中還培養了團結協作精神。
2、促進每一位學生的發展，是課程改革的靈魂，是新課程的核心理念。老師營造一種寬鬆民主、和諧互動的課堂環境，師生以平等對話的方式進行教學，給學生創造了更多的發揮空間，本節課充分體現了這一點。整節課老師不擺架子，不進行 “填鴨式”的教學，師生間平等的`對話、交流、討論貫穿整個課堂，師生間時不時碰撞出思維的火花，教師在課堂上密切關注每一位學生，真正做學生學習的指導者和促進者，引領學生獲取生物學知識。
3、運用實物、圖片和多媒體手段，加強直觀教學，提高課堂教學效率。當學生看到老師和同學帶來的果實和種子以及校園內的植物圖片時，課堂一下子就變得活躍起來，大大激發了學生的學習興趣，有利於學生質疑解惑，帶着問題進行思考，真正體現課堂的民主化，從而實現課堂是生命相遇，心靈相約的場所，是質疑問難的場所，真正喚醒、激發、鼓舞學生，使課堂喚發出應有的生機和活力。
