作爲一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的音樂活動《不再麻煩好媽媽》教學反思範文（通用3篇），歡迎大家分享。
《不再麻煩好媽媽》教學反思1
一、情感的表達
任何音樂離不開一個“情”字，本堂課我注重的是學生對媽媽的熱愛之情，通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，並指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學唱與表演中，真摯的情感表達是關鍵，當然優美的齊唱聲音，與平時的訓練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯，對情感的表達要進行挖掘與深入，我讓學生說說媽媽平時是怎樣照顧你關心你的，學生一下子打開了話匣子，滔滔不絕，講自己的媽媽平時多麼辛苦多麼累，我馬上引導那你在唱親愛的好媽媽是應該是怎樣的心情？學生一下就反映過來是輕柔的，充滿愛意的。在學唱的過成中，爲了讓他們知道自己唱的不好的地方，我進行了範唱，讓他們聽聽比比，老師唱的和你們唱的有什麼不一樣？他們一下子就發現說：老師在唱到自己的事情自己做的時候，特別高興，還豎起了大拇指。唱最後一句“親愛的好媽媽”時聲音很溫柔，臉帶微笑。學生一下就能自己找到答案。自然而然的知道用什麼樣的情感去演唱。
二、與生活相結合
音樂源於生活，反映於生活。這首歌就很能說明這點。我在教學過程中，讓他們自己說說自己會幹的事情，他們個個臉上洋溢着笑容，自豪的心情不言而喻，同時也爲接下來的歌詞創編奠定基礎。我想如果學生在以後的勞動中生活中，能唱起這首歌，那麼這堂課纔是成功的，能爲學生留下一點東西。
三、創造實踐
創編歌詞是我這節課設計的難點。我讓同學們以小組爲單位，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創編歌詞的形式進行學習歌曲，在勞動中體會作者的創作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發現學生的想象力真的是太豐富了，他們創編的熱情非常高。在表演中學生品嚐着音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學生一方自由的'空間，學生富有創造性的想象力就會得到充分的發展。
四、不足
課堂教學總是遺憾的教學，課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往由於學生認知、性格個性的差異，社會經歷的不同，總會留下許許多多的遺憾。
這節課我的遺憾就是忽視了指導孩子用輕聲、自然的歌唱狀態來演唱歌曲。在師生交流過程中，一些同學搶着發言，意猶未盡，而另一些性格內向的學生往往得不到表達的機會。還有，在創編完歌詞後進行表演時，我光顧聆聽學生創編的內容，而忽略了學生表演能力的培養。
如果我能在這方面做一下正確的引導，效果就更好了。
《不再麻煩好媽媽》教學反思2
三八婦女節眼看就快來到了，爲了讓孩子們對三八婦女節的意義更瞭解。我們組織了一系列的愛媽媽活動。比如說送溫暖活動、關愛媽媽等等。音樂活動《不再麻煩好媽媽》也是其中的一個活動之一。這首歌曲很貼進幼兒的生活，而且很快就能激發幼兒的情感。
爲了讓孩子們能夠更好的激發對媽媽的情感。在導入活動的時候放了很多班級孩子小時候的照片，邊出示照片邊討論媽媽把你們帶大的道路上付出辛苦慢慢呈現，激起孩子們的回憶。爲了讓幼兒感受到媽媽辛苦的付出及媽媽對寶寶濃濃的愛。有了情感的薰陶後，孩子對學習這首歌曲的興趣就更濃厚了。
有了第一環節的情感薰陶後，在第二環節主要是讓幼兒感受音樂的優美旋律和理解歌詞的內容，並能夠按照音樂的旋律大膽學唱歌曲。歌曲中的旋律和歌詞還是比較簡單和易懂的。並通過出示圖譜來幫助幼兒記憶歌詞和理解歌曲的內容。在理解和學唱的基礎上還出示了一些圖片，幫助幼兒擴散他們的思維和想象。在反覆的提問和追問中，勾起幼兒回憶小時侯的點點滴滴，並大膽講述我可以做些什麼事情幫助媽媽，讓媽媽也感受快樂和幸福。爲第三個創編環節埋下伏筆。
第三環節創編部分是本次活動的難點，通過第一環節的情感薰陶加上第二環節的學唱加上談話、討論、回憶等激發了孩子們的創作靈感。加上教師的示範和鼓勵融入到音樂的優美旋律中，孩子們通過跟同伴一起探討出了很多可以幫助媽媽的方法，（有的說，我可以幫助媽媽拖地板、掃地、洗襪子、幫助媽媽敲敲背等等）雖說孩子的想法很多，但也需要老師的鼓勵和提升，纔會歌曲更完美。
孩子們在老師和同伴的幫助下完成了創編歌曲後，我們結合了三八婦女節的系列活動請孩子們晚上給媽媽們深情的演唱。在活動後也收到了很多媽媽們的反饋，她們很開心收到孩子們祝福的同時還能感受到這麼優美的歌曲。
在活動中也存在着很多不足，比如說在創編環節時孩子們的講述教師可以通過簡比畫的形式記錄孩子們的想法，讓歌曲變得更完整和完美！
《不再麻煩好媽媽》教學反思3
一、以“情”入手，激發幼兒情感。
通過製作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問：“你們愛媽媽嗎？”“爲什麼愛？”在這樣的提問下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過播放PPT重現了媽媽從懷孕開始直至現在爲寶寶所付出的愛。孩子們在觀看PPT時，十分的投入，他們對媽媽的付出有了更直觀的認識，心靈受到震撼。
二、以“動”激趣，營造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學活動中，幼兒學會歌曲之後，我通過讓孩子男女PK，誰的歌聲中愛最多，讓幼兒將對媽媽的愛唱出來，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做，同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創”爲基礎，激發想象翅膀。
通過提問：“你還會幹什麼呢？”，讓幼兒進行創編，幼兒一下子都能說出很多東西，如：“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等，並把幼兒說的創編到歌曲裏面去，豐富了區域活動的內容。
