作爲一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《春天來了》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《春天來了》教學反思1
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行>環境保護教育最好的一課。
上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然後問：“畫中是什麼季節？你從哪裏得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然後用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶着對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不着的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接着，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了？”“畫上面樹枝飄動着，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了？ 平時面對這35個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常”亂“到了極點，他們什麼也不懂，說什麼也講不清楚一樣。對於這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現，看來，我大錯特錯了。後面所產生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我爲自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，爲孩子們的表現感到驚訝，也很感動。孩子們帶着對春天的直觀美感，不僅置身於歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛裏，在孩子們的心裏嗎？
下課後，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施後，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，並把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那麼純潔、天真，但願世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
《春天來了》教學反思2
《春天來了》是北師大《品德與生活》一年級下冊第二單元主題，教學時間正是大連地區初春時節。學生生活的六、七年中，每年都經歷春天，看到了春天各種變化，瞭解春天的部分特點，感受過春天的溫暖，也經歷了動植物秋冬的寂靜和春夏的歡悅。但是春天常見的動植物有什麼特點，它們的生活習性是什麼，學生們知道的不多。尤其是春天是怎樣來到我們身邊的，從時間上、順序上、什麼溫度時出現的'，學生都未曾留意過。通過本課學習，旨在促使學生產生對春天裏常見的動植物的探索興趣，初步學習用觀察記錄的方法進行簡單探索，體會收穫的喜悅。
在我的教學設計中，由兩個謎語導入，“拽着冬天的尾巴到來，讓樹木綠，讓百花開，讓冰凍的小河流淌，讓沉睡的動物醒來。（春天）”，長着一身烏黑光亮的羽毛，尾巴像把鋒利的剪刀，秋天去南方春天回北方，總愛在屋檐下壘窩築巢。（小燕子），既突出了特點，又很有童趣，學生非常喜歡，在課堂開始就把孩子們帶入積極的情緒中。
讓學生自己查找到許多動植物資料，並在課堂進行交流，在老師的幫助指導下學生對春天裏出現的動植物有了更深的瞭解，能夠分清部分益蟲和害蟲，樹立保護益蟲、消滅害蟲的觀念。學生的資料通過實物投影來展示，效果清晰，教學效果明顯，開闊了學生的眼界，提高了學習的興趣，體現了電子化教學的優勢。但如果電腦或投影出現問題，則對教學效果大打折扣。
課堂的另一重頭戲就是指導學生填寫《春天的溫度》表格和《春天來了》記錄表。這對於學生來說是第一次見到，也是第一次真正地自己記錄。因此首先對學生進行溫度計的認識，知道溫度計有四部分，紅色汞柱、刻度線、數字、單位名稱，會看具體的溫度；再進行填表，同時告訴學生還可以聽天氣預報來記錄，通過觀察書中的觀察記錄表，引導學生自己進行觀察記錄，可以用不同的方式，學生記錄得很好。告訴他們一段時間之後就會看到春天溫度的變化和春天來到的腳步。
但課堂中存在一定的不足，如學生彙報時過於簡單，傾聽的習慣需要進一步加強，課堂中的內容應更加突出春天。在以後的教學中，設計再細緻些，目標更突出些，效率更高些。
《春天來了》教學反思3
春天是萬物復甦的季節，孩子們對春天裏的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，瞭解春天，感受春天裏植物的生長變化？
在活動初，我們引導孩子和家長一同到大自然中去找春天，利用戶外活動時間引導孩子觀察植物的變化，人們衣着的變化、活動的變化等等，並創設了小的主題牆飾板塊“尋找春天”，並指導孩子用繪畫、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發現記錄下來呈現在牆飾中與同伴交流分享，從而增加孩子對春天的經驗認識，同時也形成了我們主題的第二個小板塊“塗畫春天”。
爲了讓孩子真切的感受植物的生長過程，我們帶領孩子們一起在種植園地鬆土、播種、澆水？並請家長朋友爲孩子準備各種植物種子和酸奶杯等，我們指導孩子每個人自己種植一種植物，學習自己照顧植物、觀察自己植物的生長和變化。種植活動中，當孩子們看到自己種植的植物發芽、長葉，他們都會與同伴講述自己的那份興奮與期待，期待着小苗快點長大。看着孩子們那格外認真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的單純而美好。孩子們通過種植活動對春天裏的花草植物格外的喜愛，同時也懂得了“花兒好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。
春天的天氣是一年四季中最適合運動的季節，爲此我們在主題活動中開展了“玩在春天”小主題板塊，我們引導孩子們討論春天可以玩些什麼？孩子們首先想到的是放風箏，於是我們利用親子活動時間請家長和孩子們一起設計裝飾風箏，並請爸爸媽媽在週末帶孩子們去放飛風箏，讓孩子們和小夥伴一起講述自己的體驗。同時我們在戶外活動時開展豐富的遊戲活動，並讓孩子們繪畫運動場景、交流運動感受，讓孩子們充分感受春天中運動的快樂。
春天的大自然中充滿勃勃生機，我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收穫積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的祕密，能大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，體驗到春天運動遊戲的快樂，並學會了同伴之間協商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
《春天來了》教學反思4
大梁王小學 龐文明 5月9日中心小學領導來我校視導檢查，並進行了聽評課活動。我一共聽了四節課，覺得深有感觸、收穫很大。
給我印象最深的要數胡炳浩老師執教的科學課——《小蘇打和白醋的變化》以及劉立雲老師執教的情境作文課。他們兩個的共同點就是基本功紮實、語言流暢，教學設計科學合理，課堂上師生關係融洽，聽他們上課感到舒服、享受。而他們又各具特色，其中劉老師採用的是“情境式”教學，教學過程是通過遊戲把學生帶進課堂，通過用嘴寫字遊戲把學生們步步引入課堂，整節課學生們表現的都很積極主動。教師的語言精練、引導到位，可以這麼說這是一節有效的課堂。
胡老師的科學課給我一種耳目一新的感覺，從實驗的提出到實驗過程、得出結論，一環扣一環、一步一步有條不紊。問題的提出恰到好處，無論是問題的設計還是結論的推斷都體現了由易到難、由淺入深，易於學生接受。用同事的話說這節課非常適合考試，沒有發現什麼不足的地方。下面我想談一下我上的綜合實踐課中的不足：
綜合實踐活動課，要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。本節《春天來了》剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹春天有多麼美麗、多麼動人、多麼值得我們去珍惜，結果妨礙了學生的學習積極性和主動性。這時，我才發覺：不對勁！活動課不能這麼上！活動活動，必須讓學生動起來，在活動中發展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養創新精神和實踐能力！
另外本節課我的語言有點“多而熟練”，引用聽課老師們的話就是“課堂語言無效”。課後我一直在思考，這些難道是我追求的嗎？我本想把春天的美，更加深情並茂的展現給同學們。然而這好像完全違背了我的初衷。
最重要的一點就是，我繪製手抄報的時間太長了或者說不該設計這一環節。課後有老師親切的告訴我“用20分鐘的時間辦手抄報，這不是語文課嗎？”此時，內心久久不能平靜、幾天的備課、幾次的試課等等的努力，原來都是做着無用功。看來是我還不懂什麼是綜合實踐活動課！如果前面熟練無效的課堂語言讓我遺憾的話，那這裏我就深深的感受到自己的無能爲力了！
通過學習和反思我認識到綜合實踐活動課是與其他學科的完美結合，它能和美術、品社、語文、數學、音樂等學科結合在一起形成有特色的綜合實踐活動課。
《春天來了》教學反思5
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並能用自己的話說說春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裏的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑雲小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的祕密，能大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。
