兒童藝術創作的主要特徵是情感表現，其情感的內容來源於他們對生活的體驗與感受。這節課是即上冊《面具》《捏泥巴》兩課之後的拓展課。孩子們的作品我想用三精來形容“驚喜”“精彩”“驚豔”兒童作品之所以值得珍惜，就是他們作品的純淨、自然和充滿創造的個性表現特徵。
一、驚喜——資料收集。孩子們這節課前，我到班級去熟悉學生佈置用具，並提出了“找臉”“老師在課堂外藏了好多奇特的'有趣的臉，請你們把它找到會得到一份神祕禮物”這個課前收集資料的目的想達到，引發學生這課參與興趣，引導學生觀察身邊事物，發現生活中的藝術，課堂上爲進一步拓展視野，懂得藝術品是源於生活的。我們該做的，首先要激發孩子的感興趣學習動機，進而瞭解他想表現什麼，理解孩子才能理解他的創作，把孩子的生活經驗和他的認識、情感，和他的創作聯繫起來；我也想學習他們收集到的奇特信息。沒有想到他們這多種形式的呈現。
二、精彩——課中表現，從拼擺臉到欣賞作品，孩子們表達的精彩，證明了平時李老師對他們在表達上很下功夫，進一步引導觀察學生作品找問題，孩子們能一針見血的指出說明了王衝老師美術課上藝術引導到位，爲了解決孩子們製作時的困惑，我錄製了微課，孩子們能準確的找到我忘記了一項很重要的五官--耳朵，可見思維和反映的敏捷。
三、驚豔——作品呈現一節課四十分鐘，真的不像用甄別的眼光去看待這一張張奇特的作品，不能小看孩子，他們個個都是大師。驚豔於他們那天馬行空的藝術張力，讓我們儘量站在孩子的角度來欣賞他的創作吧。我們要做一個伯樂，滿腔熱情地與孩子共同享受藝術創作的樂趣，不斷地鼓勵孩子，發現他們畫中表現的童真童趣和生動稚拙的美，把它們肯定下來。
總有缺憾的課堂，我的課堂也一樣，做媽媽時間長了愛嘮叨，放手不夠，其實他們真的已經很好了。做老師時間長了性子急，告訴自己慢慢來，還是時間控制的不理想。因爲沒有下一次給同樣的孩子上一節同樣的課，真的格外珍惜。
