《這片土地是神聖》的教學反思

這片土地是神聖的教學反思，這片土地是神聖的這篇課文被譽爲是有史以來在環境保護方面最扣人心絃的講演，帶您瞭解這片土地是神聖的。

這片土地是神聖的教學反思，它生動形象地描寫了人類與大地上河水、空氣、動物等的血肉聯絡，劇烈地表達了印第安人對土地無比留戀的真誠情感。課文首要總寫這片土地的每一個有些都是崇高的；接着表達了西雅圖酋長對白人的'劇烈請求，假如把土地轉讓了，期望白人能緊記這片土地是崇高的。這有些又別離從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫；文章終究則進一步論說了人類和大地的聯絡，指出大地是人類的媽媽，人類歸於大地，前進了文章的主題。

在教學這篇課文的時分，我首要讓學生弄瞭解“崇高”的意思是啥，然後溝通印第安人對土地的豪情，然後引出“酷愛”。由此讓學生從文中找出文中最能體現他們對土地酷愛的語句“咱們酷愛大地，就像出生的嬰兒留戀媽媽溫暖的懷有相同”，並豪情朗誦。接着引出“土地上的啥是崇高的”，要點朗誦“每一處沙灘……”，以此爲主線，讓學生讀中悟，悟中讀，學會運用各種辦法來（如：捉住要害詞句瞭解語句、語句比照讀、深化思考、操練表達）培育學生閱覽後勇於表達自個的見地。學生在瞭解文本時也把握得不錯，一起也把德育教學滲透了進入。

這片土地是神聖的教學反思，第二個環節，咱們關於“面對這片崇高的土地，咱們應當怎樣做”這個疑問，致使了新一輪的談論，讓學生再次研讀文本，經過品讀、吟讀、幻想等途徑，引導學生透過漂亮的言語，去領會這片土地的可貴。我在這一環節，要點捉住文中重複三次呈現的作者的叮嚀“假如咱們拋棄這片土地，轉讓給你們，你們必定要記住：這片土地是崇高的”這單個現文章宗旨的基地句，讓學生們經過充沛地朗誦來領會了作者對土地的劇烈的情感。

在終究，我將學生酷愛土地的情感進行了拓寬、前進，呼籲咱們要酷愛土地、愛惜資本。在厚意的音樂聲中，我向同學們朗誦了艾青的詩篇《我愛這土地》（這個星期我的雙眼常含着淚水，由於我對這片土地愛得深重……），並以此前進，讓他們拿出筆，用浸透厚意的文字寫下自個對土地的酷愛。不只使學生在講堂上有了“練寫”的環節，也使學生也愈加深化地發自心裏地去酷愛土地、愛惜資本。

這片土地是神聖的教學反思，總的來說，我自個以爲，這堂課上，學生經過朗誦，經過感悟，情感一步一步地得到了前進。“導、學、議、練”的教學辦法也得到了體現。可是，我感觸在某些細節的處理上，還有些走馬觀花，做得不行詳盡。我想，這或許即是所說的“惋惜的美”吧！不過，我仍是會自始自終地極力前行，爭奪提早做到“完好美”！