本節課緊密結合學生已有的生活實際，發動學生通過各種手段收集數據及相關資料，體會分數、小數出現的必要性爲入手，進一步體會這些數的意義及應用。鞏固加深了學生對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫，將所學的知識系統化。因爲有課前的活動佈置，大大提高了課堂效率及學生髮言的積極性。
在讓學生用盡可能多的方式解釋“3/4”的`含義這一環節上，同桌討論熱烈，學生髮言積極，並且能很好地結合生活中的具體事例來進行表述。我在進行這個教學設計時，把“回顧與應用”中的第4題填寫數位順序表分開爲整數部分和小數部分分別填寫，目的是想把枯燥單純的填寫融入到這部分“數的認識”的整體複習中，教學中學生很輕鬆地完成了任務，很好地體會到了小數和整數的計數方法是一致的，也把小數的計數單位和分數的計數單位自然地聯繫起來。
遺憾的是，本節課複習內容容量偏大，學生在舉例說明各種關係時，我沒能給與學生充分的時間讓他們充分的去說，同時練習的處理也顯得較爲匆忙，建議這部分內容分爲兩個課時更好。
