教學目標：
情感與態度：通過學習使學生感受三原色的美，體驗用三原色進行創作的無限樂趣。
知識與技能：通過遊戲，欣賞，自我點評等方法，認識三原色，學習用三原色進行調色練習和創作的基本方法。
過程與方法：學會辨認三原色並能調配出三原色兩兩相加後的色彩，用三原色展現自己表現色彩的才能。
教學重點與難點：
重點：學會運用三原色進行色彩組合創作。
難點：畫面的構思與水分的掌握。
教學準備建議：
教具：多媒體影像資料、範例及步驟圖、實物投影儀、多種作畫材料等。
學具：課本、鉛畫紙、多種作畫材料和工具等。
教學方法：
1、出示一幅有多種顏色的畫，請學生數數其中用了幾種顏色畫出來的。
提問：你知道這幅畫中有哪幾種顏色？
2、揭示課題
《色彩遊戲》。
新授：
1、再次辨認顏色。導出三原色。
2、色彩小遊戲，引導學生理解色彩的`調配。
讓學生嘗試顏料兩兩調配，知道三原色是能調配出其他各種顏色的基本顏色。
3、欣賞蒙德里安的作品，欣賞了解其作品特點，知道用三原色調配進行色彩組合創作的作品色調明快、畫面效果富有韻律。通過欣賞和教師的講解，讓學生了解：大膽的大色塊用筆將會使畫面變得明快而富有韻味。由於大師作品比較抽象，儘可能引導學生從畫面的節奏去理解大師的作品，如畫面色彩的深談、色塊的大小、線條的粗細，感受色彩給人的感受和獨特的美感。
4、請學生分組探討三原色還有什麼變化規律，解答學生疑問並在實物投影儀上作演示。
（如：A、相同的兩中三原色調配出的顏色怎麼會有差別？
B、黑灰色怎麼變出來的？）
學生分組發現新問題、討論問題，師生交流。
教學評價：
1、每個組員在學習小組中，先展開自評，再展開互評。
2、在小組觀摩基礎上，每組成員填寫自己的評價表，進行自我小結。
3、 教師總評，鼓勵創新設計。
