教學過程：
一、情景導入，激發興趣
1、教學例1
以故事形式導入：
小朋友們，秋天是豐收的季節，今天老師就帶大家一起去看看豐收的情景吧。
（1）出示主題圖
下面這幅圖片就是農民伯伯受西瓜的場景，觀察一下從中你能得到哪些信息？
學生觀察圖片瞭解信息。
二、授課
（2）出示表格
看到這些數字你能想到哪些數學問題？
學生根據表格瞭解信息並提出問題。在小組內討論、交流你想到的問題，並解答出來。
學生彙報所想到的問題。
如：第一組和第二組一共摘了多少個西瓜？
28+34=62（個）
第二組和第三組一共摘了多少個西瓜？
34+23=57（個）
師：剛纔大家都想出了很多問題，不過都是一步計算就能得出的，那麼誰能夠想出兩步計算的問題？
學生彙報想出的問題：一共摘了讀少個西瓜？
怎樣解決？
列出算式：28+34+23=85（個）
用什麼方法求出得數呢？
學生彙報，展示算法。
（1）直接口算得出
（2）筆算得出——列豎式（注意進位加法，以及數位對齊）
2862
+34+23
6285
（3）先筆算再口算
引出簡便寫法
62
+23
85
觀察一下這種寫法和前面的有什麼區別和聯繫？
學生彙報想法
教師總結：我們發現這兩種都是分步計算的，不過第二種比第一種寫起來更加的簡便。
鞏固練習：第26頁做一做
學生彙報、板演，並說明計算方法。
2、教學例2
我們剛剛把西瓜摘下，總共有85個，現在準備把他們運走，第一次工人叔叔開車運走了40個，第二次小朋友也來幫忙，他用三輪車
運走了26個，那麼還剩下多少個呢？（結合圖片進行講解）
思考解決方法，列出算式：
85-40-26=19（個）
怎樣得出答案呢？
（1）口算
（2）先口算再筆算
85-40=45
大家能不能象前面學過的連加一樣寫出一個豎式
學生嘗試列出豎式：85
（注意退位減法）-40
45
鞏固練習：第27頁做一做
學生彙報、板演，並說明計算方法。
三、課堂練習，實踐應用
1、完成29頁練習五第1、2題
2、引導學生完成練習五第3題。算好後學生說說計算方法。
四、課堂總結：
這節課你學了什麼？獲得了哪些知識？
學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說
教學反思：
這節課下來，發現課堂上存在有好多問題。首先，教學容沒有講透，學生基本上還沒明確今天這節課的重點是什麼，呈現出“眉毛鬍子一把抓”的特點；在講解例題的過程中，沒有給學生做好示範，以至於學生還不知道豎式連寫；其次，沒有把握好學生的學習心理，沒有調動學生的.學習積極性以及興趣，因爲低年級的學生注意力只有十幾分鍾，要讓他們上課能夠注意集中力的話，首先應該激發學生的興趣，在本節課上教師的講授貫穿始終，致使學生出現精神疲勞，忽視了學生的生理特徵。另外，在課堂教學中教學語言不是很規範，沒有促使學生養成良好的學習習慣。
