本節課的內容從生活中大量的圖形入手，讓學生們從生活中的事物通過觀察抽象出其中蘊含的幾何圖形，並結合以前學過的幾何圖形的基礎，引出立體圖形和平面圖形，豐富學生對圖形的認識和感受，能從具體實物中抽象出幾何圖形，並能夠用幾何圖形描述一些現實中的物體，體會出研究幾何圖形的價值。
爲了能夠讓學生經歷從實物抽象出幾何圖形的過程，本節課通過應用多種豐富的形式讓學生直觀的感受出生活中的一些美麗的幾何圖形。通過列舉出一些生活中常見的事物，引導學生嘗試在這些圖形中抽象出圖形，感受長方體、正方體、圓柱、球、正方形、長方形、圓等，同時引導學生認識棱柱和棱錐。學生通過經歷具體實物抽象成幾何圖形的過程，逐步建立出實物與幾何圖形之間的關係發展學生的圖形概念，體會出數學的抽象思想，在通過進一步的教學活動進一步認識立體圖形與平面圖形，體會他們的本質特徵，激發出學生的學習興趣，鍛鍊學生的學習能力，讓學生在活動中感受到圖形的形狀特點，鼓勵學生的空間想象能力，發揮學生的想象力。
在練習題的選取上，要與本堂課的講解重點相關聯。練習題要注意對知識點的總結，學生在做練習題的`過程也是對知識點的複習與強化的過程，完善學生的認知結構，作業形式的多樣讓學生能夠及時鞏固所學知識，體現“學數學，用數學”的理念，讓學生重視練習題，每一道題都是對知識點的濃縮。
本節課通過學生動手操作、觀察、想象等學習活動，強調學生的動手操作和主動參與，培養學生的觀察總結的能力，開展數學交流、活動，讓他們在數學活動中建立起對圖形的學習興趣，發展學生在學習中的主體地位，轉變學生的學習方式，幫助學生積累學習經驗，充分發揮學生的創造性思維，培養學生的創新意識，給學生充分展現個性的空間，讓學生在快樂中學習。
