作爲一名優秀的教師，我們要在教學中快速成長，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園去春遊教學反思（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園去春遊教學反思1
4月xx日，暖風拂面，白石坡社區幼兒園全體家長、師幼坐着校車，扛着旗幟走進了大自然的懷抱—“彭墩”，聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態的稻草人、美麗的孔雀開屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時，也是孩子和家長親近、交流的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節，培養孩子的觀察力，滿足了孩子的好奇心。
在這生機勃勃的季節裏，感受陽光、感受運動、感受自然帶給大家的快樂和激情。小朋友、家長和大家幼兒園全體教職工與自然交融，在真實、生動、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質得到了鍛鍊，身心獲得了發展。
通過春遊不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給大家帶來的快樂，學會了公共衛生常識，同分享、共快樂！同時也開展了一次校車演練，而且，春遊也給大家大家建立了互相學習、交流的橋樑和空間，在春遊的過程中大家發現家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機會，無論是在遊玩的過程中還是在車上都體現了：以大自然爲學習的課堂。
平時大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進行情感交流了，爲了讓更多的家庭能甜蜜的體驗到和孩子游玩的快樂，本次大家並選擇了《彭墩》一日遊，天真愛幻想的孩子們能夠通過此次春遊看到各種活生生的動物，他們的心情是無比的激動和興奮，帶着這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春遊收穫了語言的組織能力、繪畫的表現能力、親子間的情感傾訴能力等，嘗試、體驗了各種安全知識和自我保護意識。
幼兒園去春遊教學反思2
今天，我們按照幼兒園的活動計劃組織孩子到戚城公園進行春遊活動，在這個溫暖和煦的下午我們排着長長的隊伍走出了幼兒園。
這次的春遊活動顯得特別的熱鬧與開心，雖然孩子年齡小又是徒步揹包前行，但是路途中沒有一位孩子喊累，他們真的很棒，可見孩子們要比我們想象的堅強。我們年級組老師都感到孩子們今天玩的很開心，活動中由趙園長和王主任帶領，各班的老師比較負責，特別是對於幼兒的安全教育體現的還是比較好，孩子們在過馬路的時候都是按照老師要求進行的，而且也沒有出現孩子走丟等情況，而且清點人數也比較積極。
這次的春遊活動顯得特別的熱鬧與開心，雖然孩子年齡小又是徒步揹包前行，但是路途中沒有一位孩子喊累，他們真的很棒，可見孩子們要比我們想象的堅強，我們年級組老師都感到孩子們今天玩的很開心，活動中由趙園長和王主任帶領，各班的老師比較負責，特別是對於幼兒的安全教育體現的還是比較好，孩子們在過馬路的時候都是按照老師要求進行的，而且也沒有出現孩子走丟等情況，而且清點人數也比較積極。
草地上午點及遊園活動進行的也是比較順利的，孩子們在草地上進行午點是多麼的放鬆，每個孩子小臉上都洋溢着幸福的微笑，點心結束每個班級都沒留下一片垃圾，可見孩子們良好的行爲習慣在老師的引領下已逐步養成。遊園環節有的是兩個班結伴，有的是一個班獨往，帶領孩子們賞牡丹、看恐龍造型、看鬱金香花展等等，孩子們就像春天圍繞在花叢中的蝴蝶一樣翩翩起舞，從遠處看像是一幅美麗的畫面，我們和孩子一樣感到無比的幸福！
我們的春遊活動完滿的結束了，通過這次活動磨練了孩子們的意志，進一步增強了對大自然的熱愛和環保意識，老師們也愉悅了身心迴歸了童年，最後，要謝謝園長、保教處、總務處工作人員及每個班配來的工作人員、還有我們小班組的每一位老師，謝謝你們的配合與幫助！我們期待下一次的春遊活動！
幼兒園去春遊教學反思3
在幼兒們熱情的期待中，在園領導的精心策劃下，決定於4月14日上午乘車前往位於南站暮雲鎮的野生動物園春遊。
一大早，幼兒們都穿着整齊劃一的園服陸陸續續的來到了幼兒園。在這個溫暖和煦的早晨我們排着長長的隊伍走出幼兒園。出發前，各班老師對孩子揹包中的食物、玩具和幼兒們的衣着做了仔細的檢查，並再一次開展了安全教育。
9：00我們的隊伍準時出發了，一路上，幼兒們引吭高歌，興致盎然，老師們也及時的向幼兒們介紹着馬路邊的一些建築物，增加幼兒們的知識面及生活經驗。來到動物園後，在各班老師的引領下幼兒們有序的參觀、留影。參觀了蜥蜴館、天鵝湖等等。在活動中幼兒們個個神采飛揚，突顯着他們蓬勃的朝氣。就這樣海天半日遊在幼兒們的歡聲笑語中悄悄的流逝，在回學校的路途中幼兒們仍是那麼的井然有序，由於有年齡上的差距有的寶寶就喊累，雖然累但很開心。這次的春遊活動顯得特別的熱鬧與開心，雖然路途不是很遠，環境也並不是那麼的優越。
活動中各班的老師比較負責特別是對於幼兒的安全教育體現的還是比較好，幼兒們在過馬路的時候都是按照老師要求進行的，而且也沒有出現孩子走丟等情況，而且清點人數也比較積極，遊戲活動進行的也是比較順利的，在活動中老師們組織幼兒排好隊，從遠處看像是一幅美麗的畫面，參觀完步行區的幼兒們像一隻只“小老鼠”一樣一起吃午餐，在吃點心時，幼兒們都能與同伴一起分享，並時刻注意自己身邊的衛生。就這樣在午餐後結束了我們今天的春遊活動，直到那個時候才發現時間已經過去一整個上午了，最後，因爲顧及到託班孩子的年齡所以先讓小年齡段的孩子回去，隨後我們也跟着回幼兒園。
總體來說今年的春遊比以往的要，因爲孩子也在漸漸地長大，而且遊戲也比較豐富，雖然天氣也很好，也沒有影響幼兒們的情緒，最後，要謝謝各位老師、保育老師以及其他幫助我們的人，謝謝你們的配合與幫助。
幼兒園去春遊教學反思4
10月26日，市機關一幼小小二班在森林公園開展了一場既生動活潑，又富有教育意義的春遊活動。活動中，幼兒們在老師的引導和指揮下，一塊跳舞、唱歌，與家長玩“找媽媽”的遊戲，整個活動自始至終秩序井然、場面熱鬧而感人，可謂不亦樂乎，耐人尋味。集體活動之後，各家長還帶幼兒參觀了動物園。我作爲小小二班幼兒家長的一員，也很高興地參與和見證了活動的全過程，感觸頗深。
第一，戶外春遊活動對於幼兒的健康成長非常必要，意義深遠。它是園內教育的有益延伸和必要補充，能使幼兒收穫許多在園裏不可能收穫到的果實。它不僅能讓幼兒呼吸到戶外清晰的空氣、感受和體驗大自然的美，更能使幼兒在活動和遊戲中增強集體情懷與友誼、學會與他人分享喜悅和快樂，加深與父母及其長輩的親情，同時也感受老師之愛。
第二，幼兒教育活動使命神聖，任重道遠，只有幼兒園、家長及社會緊密攜手，形成良性合力，才能事半功倍。幼兒階段是一個人身心成長尤爲關鍵的時期。俗話說，“三歲看小、七歲看老”。這話雖說不盡全對，但其中也蘊涵着一定合理成分。心理學相關理論與實踐證明，一個人幼小時形成的一些或良或莠的習慣，此後很難改變或者說要花很大力氣才能改變，故國外一些高等級幼兒園甚至明文規定只有擁有幼兒教育相關博士學歷者方可任教，幼兒從教教師條件的苛刻性，充分體現了幼兒教育的使命的神聖性和任務的艱鉅性。
作爲家長而言，一定要積極配合幼兒園開展的各項教育活動，戶外春遊活動尤爲如此。我國社會上廣爲流傳的“子不教，父之過。”（這裏的“父”所指不僅是“父”，而是“父母”，即家庭）這句話也一定程度上說明了家庭教育對於個體成長的重要性。社會不是一個空洞的概念，它是由無數個個體和家庭有機組成的，如果每個人每個家庭都能夠深刻地認識到幼兒教育的極端重要性，且都能盡己所能，幼兒教育的良性合力自然就很容易形成了，幼兒教育的難題自然而然就迎韌而解了。
第三，作爲劉洋的家長，我看到了劉洋在活動中所展示出來的才能，讓我能想象到平時孩子在學校裏的表現。相比較其他小朋友而言，他有他的優點，也有他的缺點，通過春遊活動，我看到了其他小朋友身上的閃觀點，有利於我們對自己孩子的教育。
幼兒園去春遊教學反思5
春天是一個春暖花開的季節，帶着孩子去體會一下春天的多彩和陽光的溫暖，是開拓孩子視野和讓孩子親近大自然的好機會。4月17日我們大班組織了春遊活動，考慮到環境的優美和孩子的安全，我們將地點選擇爲幼兒園對面的小區。讓幼兒獨立步行、親身體驗、細心觀察，鍛鍊了幼兒的體能，也增強了幼兒意志力，同時激發幼兒好奇心和探索慾望。
春遊前一天，我們將信息告訴了家長，以幫助孩子們爲春遊做好準備工作。並組織孩子們分了小組，投票選出了各組的組長，討論了春遊去應該帶些什麼，要注意哪些問題，還要去觀察春天，發覺春天的祕密。
4月17日下午，孩子們背上小書包，興致勃勃的徒步前進，一路上體會着春天的氣息，並在老師的提醒下，遵守老師的出行要求。來到小區內，孩子們不禁讚歎着春風給這個小區帶來的無盡魅力。青青的'草地，多彩的鮮花，透着清新氣息的綠葉，清清小池，加上生動的小路，木橋籬笆，深深吸引住了孩子，孩子間不斷傳來讚美的聲音，春天真美，花兒真漂亮。
平日裏孩子熟悉的春天裏的花，在這裏都能找到，金黃色的油菜花，粉嫩的茶花，金燦燦的迎春花，嬌豔的梅花，隨風飄舞的櫻花，還有我們包餃子常用到的艾草。孩子們聞聞、摸摸，和美景合影，體會大自然的美。也隨之和同伴交流着自己的經驗，大聲喊着同伴，我們找到春天的祕密了。隨後，孩子們來到公園休息，和好朋友們一同分享帶來的食物，盡情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到極大的放鬆。當然，孩子們沒有忘記尋找春天的任務，看看植物朋友在春天裏有哪些變化。最後，孩子們一起爭做"環保小衛士"，把活動場地周圍的垃圾清理乾淨。
通過春遊活動不僅能開闊孩子的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。親近自然、體會生活，讓孩子們在與大自然的接觸中體會人與自然的和諧，增強環保意識，同時增強孩子愛祖國、愛家鄉、愛大自然的美好情感。
幼兒園去春遊教學反思6
本課重點指導學生運用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學生的情操，使學生意識到美化環境、愛護環境的責任，在感受美的同時，激發學生自我創造的慾望。並用自己喜歡的方式來由衷地讚美大自然，從而培養學生熱愛大自然的情感。
本課安排了三部分活動內容。
第一部分是帶領學生有目的地觀察春季的顯著特徵，感受春天的美，初步培養學生觀察能力；在學生觀察的同時，對學生進行保護動植物、愛護環境的教育，使學生在美麗的大自然中學到知識，陶冶情操。
第二部分是在學生充分觀察的基礎上，安排學生在課堂上進行交流，用自己的語言表述對春天的切身感受，同時還需要進行發散思維，引導學生根據已有的經驗來描述春天。在學生說的過程中將已有的感性認識昇華爲科學知識，從而認識春天的顯著特徵。
第三部分是對春天的讚美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學生在認識春天的基礎上，用自己喜歡的方式來讚美春天。通過實踐，學生進一步體會到了春天的美麗，激發了學生熱愛春天、熱愛大自然的感情。
通過本節課的學習，學生的收穫很大，他們初步認識到觀察自然、瞭解自然的重要性。
