【學習目標與任務】
１、知識與技能：
有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質中受到薰陶和感悟。
２、過程與方法：
本文的故事情節較強，教學中我讓學生抓住事情的發生、發展、結果，來理解課文，尤其是故事發展這部分，重點讓學生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內心活動，以便更好地理解課文內容，從小夜鶯的精神品質中受到薰陶和感染，同時從故事中受到愛祖國、愛和平的教育。
３、情感態度價值觀：
瞭解戰爭給人類帶來的災難，緬懷那些爲和平而英勇戰鬥的英雄們，激發學生熱愛祖國，熱愛和平的情感。
【學習重點分析】
理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢。
【學習難點分析】
通過讓學生看動畫，圖片等資料，讓學生了解戰爭的殘酷性，激發學生對戰爭的曾惡之情，然後讓學生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質上，而且要引導學生從文中找到含義深刻的句子，通過人物的言行，感受人物的內心的活動，挖掘人物潛在的精神品質，讓學生透過小夜鶯來受到對和平生活的熱愛，從而更加珍惜現在的生活，這樣既突出了重點，有突破了難點。
【學習者特徵分析說明】
學習、習慣、交往的特點：
四年級的學生大多在十二、三歲左右，正處在愛動腦、愛提問的階段，他們對事物有一定的認知能力和辨別是非的能力，在以往學習的基礎上，能夠通過人物的言行去感悟人物的內心活動。對於自己不瞭解的事物，有強烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識的行爲。
【學習環境選擇與學習資源設計】
１、學習環境選擇：
多媒體教室、校園網、因特網、其他。
２、學習資源類型：
課件、工具、專題站、多媒體資源庫、案例庫、題庫、網絡課程、其他。
【學習情境創設】
學習情境類型：真實情境、問題性情境、虛擬情境、其他。
【學習活動組織】
１、自主學習設計：
拋錨式、支架式、隨機進入式、其他。
２、協作學習設計：
競爭、夥伴、協同、辯論、角色扮演、其他。
【學習評價設計】
測試形式工具：課堂提問、書面練習、達標測試、學生自主網上測試、合作完成作品、其他。
【教學結構流程的設計】
教學環節內容
教師活動
媒體應用
學生活動
時間
一、揭示課題：
簡介背景：夜鶯的歌聲。
教師導言：
１、同學們，今天我給大家帶來一段好聽的音樂，同學們願意聽嗎？是的，在寂靜的田野上，在茂密的森林裏，這歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉悠揚，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯衛國戰爭中卻有着深刻的含義，今天我們就來學習一篇發生在蘇聯衛國戰爭時的動人故事夜鶯的歌聲（板書）
２、簡介背景提問：在那殘酷的戰爭中夜鶯的歌聲又代表什麼呢？
⑴
請同學們讀課文，瞭解一下課文講述了一個怎樣的動人故事？
⑵
小結：課文講述的是一個被游擊隊員稱爲夜鶯的小男孩巧妙地與敵人周旋，用口哨學鳥叫來傳遞情報，使游擊隊消滅德國法西斯強盜的故事（相應板書）
演示夜鶯圖播放Flash課件。
認真聽，回答引發學生學習興趣。
回答並瞭解背景，初讀課文。
瞭解內容並彙報。
１０分
二、細讀感悟
１、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？
２、在那驚心動魄的衛國戰爭年代，一個各我們年齡相仿的孩子卻如此沉着，機智地與敵人鬥智鬥勇，在課文的字裏行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關的語句，想象當時是怎樣一番情境呢？找到後與你的小夥伴們交流一下吧！誰願意來彙報一下。（根據生彙報內容播放相應圖片）
３、指導朗讀：
通過剛纔同學們的回答，我們感受到了小男孩的機智勇敢（板書）。
演示課件。
看圖，結合課文來回答找、畫句子，想象情境，
小組交流
。
彙報。
讀中感悟。
２２分
三、拓展練習
１、小夜鶯是第一次執行這樣的任務嗎？你從哪裏看出來的？
是什麼使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人鬥爭呢？你想對小夜鶯說什麼？
２、蘇聯衛國戰爭在無數小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來看一看：
假如你是小夜鶯，這時你會想說些什麼、做些什麼？
同學們說得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從這個故事中想到了什麼？
回答問題。
看課文回答。
聯繫背景、課文回答。
交流。
彙報談感受。７分
四、總結全文回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰爭帶給人類的是災難，讓我們共同呼籲國際社會，維護和平、制止戰爭，這是全世界人了共同的心願。
感受內容1分
五、板書設計
１３、夜鶯的歌聲
小男孩
傳遞情報
機智勇敢
消滅敵人
【評析】
在這節課中，教師能夠，充分利用遠程教育資源並進行重組和完善，結合學生已有的認知結構。讓學生了解時代背景，激發學生學習興趣。初讀課文後概括課文內容，使小男孩的形象躍然紙上。在學習中能教給學生一定的學習方法：找劃句子──說言中之意──感言中之理──想象畫面──讀言中之情。讓學生進一步體會到小夜鶯的機智勇敢和敵人的`兇狠殘暴，感受戰爭的殘酷無情，從而激發學生對戰爭的憎恨。
課上能夠引導學生進行發散性思維，組織起學習上的思維延伸。由小夜鶯言行想小夜鶯的心中所想，體現小夜鶯對祖國的愛，對敵人的恨。並能讓學生聯繫自身，表達對小夜鶯的由衷欽佩。通過對戰爭歷程的瞭解和觀看勝利後的畫面，讓學生充分想象小夜鶯的想、做、說。從而更好的體現了人類對和平的渴望。
整個教學過程不僅讓學生了解了蘇聯爲國戰爭的情況，還抓住機會，透過課文讓學生懂得戰爭是無情的也是殘酷的，一旦戰爭暴發，人們要緊緊的團結起來，與入侵的敵人勇敢的鬥爭就一定會勝利。
在課的結尾處教育學生爲和平而呼籲：拒絕戰爭，維護和平。使課堂教學在教師的引導下突出重點，突破難點。
