在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的《夜鶯的歌聲》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、以夜鶯的歌聲引入：
同學們，今天我給大家帶來一段很好聽的音樂，大家仔細聽一聽，誰在唱歌？
是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林裏，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉的啼鳴，在蘇聯衛國戰爭中卻有着深刻的含義。今天，我們就一起來學習一篇新課文“夜鶯的歌聲”。（板書課題）
二、學生自學
1、交流自學方法：（我們學習一篇課文需要有四個步驟）讀生字；理結構；明中心；表情感。（下面我們就根據這個方法自學課文）
2、想一想，課文講了一件什麼事？找出描寫夜鶯叫的句子，讀一讀。被游擊隊員稱爲夜鶯的孩子，給你留下了怎樣的印象？
三、讀後交流
你讀懂了什麼？（課文主要講了在蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作夜鶯的孩子，巧妙地和敵人周旋，用夜鶯與杜鵑的歌聲，爲游擊隊員傳遞信息，打擊敵人的故事。
你認爲小夜鶯是個什麼樣的.孩子？（板：機智勇敢）
四、再讀課文
（出示圖）小夜鶯在敵人面前表現非常鎮定，一點也不害怕，甚至還很快活，請你們再細讀課文，想想文章中哪些地方表現他的機智勇敢？找到最能體現小夜鶯機智勇敢的段落，畫出有關語句，反覆讀一讀，體會人物精神。
如：“他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，搭拉着兩條腿。”
孩子從嘴裏掏出一個小玩藝兒，遞給他，用快活的藍眼睛望着他。
“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢”
“怎麼會就剩下我一個？這裏有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多着呢。夜鶯倒是隻有我一個！”
“野獸來了，野獸來了――就都跑了。”
五、學後質疑
大家對課文的瞭解還真多，那麼還有什麼問題要提出來和大家一起探討嗎？
如：課題爲什麼要叫“夜鶯的歌聲”？
它包含了兩個意思：
一、是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況。
二、是孩子被游擊隊員親切地稱爲“小夜鶯”。夜鶯的歌聲是動聽、美好的，是游擊隊員對孩子的讚美。
又如：課文最後的兩個自然段和開頭的三個自然段有什麼聯繫？從這樣的開頭、結尾中你讀懂了什麼？（學生自己讀讀這部分內容）首尾呼應前後照應這樣的照應顯得文章結構嚴謹，表現了孩子多次執行任務，更加突出了小夜鶯的機智勇敢。
六、想一想：
小夜鶯是蘇聯衛國戰爭中的一名小英雄，你還知道哪些小英雄的機智勇敢的事蹟？說出來，比一比，看誰知道得最多。並說說你爲什麼喜歡他？
七、拓展學習：
課外查閱有關第二次世界大戰的資料，瞭解各國人民反法西斯鬥爭。
1、編一份抗戰小英雄的小報。
2、以“我崇尚小英雄”爲題寫日記。（二選一）
