教學目標：
1、領會詩的中心思想，學習雷鋒忠於黨，大公無私的精神品質。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、自身也來寫一寫雷鋒的詩。
教學過程：
一、親切地呼喚一聲——雷鋒
導入：有一個人，他的名字叫“解放軍”，他的家在“中國”，知道“他”是誰嗎？（課件出示雷鋒圖片，板書：雷鋒。）
引導同學用激動、自豪、敬佩的感覺呼喚雷鋒的名字。
二：深切地懷念你——雷鋒
師：雷鋒這個名字已經深深地印在了我們的腦海裏，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來講講雷鋒的`故事，回憶雷鋒所說的話，所做的事吧。
三、我來讚一讚你——雷鋒
師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什麼？
同學作比，並說明理由。
師：作家魏鋼焰他把自身心目中的雷鋒寫成了一首詩《浪花裏的一滴水》。課件出示全詩。
1、師聲情並貌地朗誦整首詩。
2、生自由朗讀。
3、指名逐節讀詩。（6人）讀後評價
4、再次自由地讀，讀出自身的情感。選一節精讀。
5、朗讀交流指導。
選擇喜歡的小節讀給大家聽。同時對同學的朗讀給予評價與指導。尤其是最後兩節排比句式的朗讀要多下功夫，讀出漸強的氣勢。
6、師：讀着讀着，你發現雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……
交流：一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。
師：作者把雷鋒比作了這麼多的事物，你覺得哪個比得最確切？
同學發表觀點：選擇事物——讀一讀原句——說明理由
（如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰士，但他的事蹟確實偉大的，他是黨和人民軍隊的傑出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥，因爲雷鋒的年輕，他才22歲。）
7、 師：就是這樣一個普通的戰士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自身所有的光華都獻給了他人，讓我們來深情地讚一讚他，可以用自身的話，也可以用課文中的語言。
五、我心目中的雷鋒。
師：小朋友們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢？把它寫下來。
