人教版二年級上冊語文複習教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的人教版二年級上冊語文複習教案，歡迎大家分享。

人教版二年級上冊語文複習教案1

文章摘要：

本文章的主要內容是關於小學語文二年級上冊識字2最新教案四_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！

學習目標：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

第一課時

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什麼？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、藉助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、藉助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的範字，然後描紅。

2、教師範寫，學生臨寫：

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、複習字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師範讀。

2、學生評說老師的範讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最後齊讀。

4、自主讀後三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀後可提問；你彷彿看到了什麼？你爲什麼喜歡這個詞語？爲什麼要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師範寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課後的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展

學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。

內容概括：這篇介紹了關於小學語文二年級上冊《識字2》教學設計四,二上識字2，希望對你有幫助！

人教版二年級上冊語文複習教案2

教學內容：

1 雲會告訴你（第1課時）學習課文內容

教學目標：

1、能用“悠揚”寫一句話。

2、能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3、學習本課生字詞。

教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

教學用具：

圖片

教學方法：

自主探究與小組合作學習

教學過程：

一、談話導入：

在晴朗的天空，飄着一朵朵潔白、美麗的雲，那美麗的白雲，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪！你們想知道他們要說些什麼嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！

二、初讀課文

1、老師佈置讀的要求。

2、在學生完成自讀與組內學習後，教師檢查反饋

① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學習題：

理解課文內容

1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習：

讀讀課文，文中有（ ）（ ）（ ）（ ）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（ ）（ ）（ ）你從他們的介紹中都知道了什麼？

2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質疑並解疑）

3、小組學習：讀了課文，你知道這所學校什麼樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。

4、班上交流，教師給與適當指導。

注意：學生根據自己的體驗怎麼說都行。說“美麗”可以；說“大”（與城裏的學校比）也行；說“很小”也很好。無論說什麼，都追問：你是從哪兒看出來的？然後通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）

例如：

（1）填空，再讀一讀。

那（ ）的瓦房，

就是（ ）的課堂。

（2）對比着讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

（3）激情朗讀：我們的學校什麼樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什麼樣的語氣？帶着這樣的心情朗讀課文，體會山村裏的這所小學校什麼樣。

5、練習用“悠揚”說話：

①學生彙報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。

②填空練習：（ ）悠揚（即弄明白悠揚應和什麼事物進行搭配）

③練習說話。

　三、小結：你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。

四、作業：熟讀課文，練習背誦。

板書設計：1、雲會告訴你

那瓦房， 是課堂。

那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。

人教版二年級上冊語文複習教案3

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

2、能正確的讀寫這些詞語，並能準確的掌握詞語的搭配。

3、瞭解這些運動項目的特點，培養學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，並積累有關體育項目的詞語。

教學重點、難點：

識字、寫字。

教學過程：

一、激趣導入

同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什麼呢，無論我們

是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯

板書課題 《讓我們更健壯》。

1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。

出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。採用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。

2、用(健壯)說一句話。

3、出示學習目標。

(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。

(2)能正確的讀寫這些詞語，並能準確的掌握詞語的搭配。

4、出示自學提綱。

(1)觀察課文插圖，藉助拼音正確讀出每種體育運動。

(2)同桌相互合作識記生字。

二、自學探究5分鐘

三、精講提煉

1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?

課件出示詞語。

學生當小老師領讀詞語。

多種形式認讀詞語。

去掉拼音你還認識嗎。

2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。

(1)出示打羽毛球。

讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。

用組詞比較的方法區別“籃”和“藍”打棒球。

師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。

籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什麼共同特點，引出(打)。通過觀察，發現特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。

(說一說你都見過什麼球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)

(2) 出示踢足球。

引導學生用優美的語言來說說圖中畫的是什麼，學習“踢” 動作識記。

(3) 出示投標槍。

學習“投”和“標” 給“標”擴詞。看圖 坐一坐 看誰做的更像。

(4)出示擲鉛球。

做動作理解。

(5)出示拳擊。

告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊” 第三筆是豎。

(6)出示跳皮筋。

說說跳皮筋的樂趣，學習“筋” 筋疲力盡。

(7)出示練武術。

學習“術”。

(8)出示溜旱冰。

區別 “汗和旱、漢”。

我們戰勝了幹( ) 今天天氣真熱，我們留了許多( ) ( )族人真多。

(9)出示玩單槓。

學習“槓”。

四、複習鞏固

同學們邊看圖就認識了這麼多的字，如果離開圖你還認識嗎。

1、抽讀生字卡片。

2、齊讀詞卡。

五、給生字分類。

按結構分類。

六、指導書寫。

壯 球

人教版二年級上冊語文複習教案4

[教學目標]

1、知識目標：識記本課14個生字，能正確讀生字，能按正確筆順工整地書寫8個生字。學會一個部首“夕”。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養學生的識字能力、想像能力及自評能力。

3、過程與方法：綜合運用講授式、啓發式、自主學習、合作學習等各種方法，重點利用讀拼音、猜字、聽讀、編謎語、熟字加偏旁、形近字辨析等識字方法，自主認讀、識記本課生字及本課生字引出的生字，拓展識字目標，培養識字能力，讓學生邊閱讀邊想象，發展學生的想象力和發放思維。

4、情感態度價值觀：引導學生學習科學家小時侯細心觀察周圍的事物，大膽的提出問題，思考問題的精神。

[教學重、難點]

認識14個生字、書寫8個生字，能正確，流利的朗讀課文。

[課前準備]

1、學生回家蒐集科學家小時侯的故事。

2、多媒體課件

[教學課時]

2課時

[教學過程]

一、激趣導入：

師：同學們，看到這個“?”，你能不能想起那些，曾經最想探求的奧祕最想知道的問題呢?都是些什麼?誰願意告訴大家。

生自由回答

師：你的小宇宙裏原來有這麼多問號啊，那麼今天，我們就來學習一篇新課文《童年的問號》?(板書課題)

二、新授：

(一)1、這篇文章短小而精美，我願意來給大家讀一讀，好嗎?

師範讀(配樂)

2、你也來讀一讀，好嗎?遇到生字藉助拼音讀準確，然後把帶有生字的詞再讀二遍。

3、誰能說一說，課文一共有幾個自然段。

我們來分自然段讀一讀，好嗎?

4.課文中都寫了誰的故事?你最喜歡誰的故事，

願意給大家讀一讀嗎?

指生讀

小結：是啊，他們多麼善於觀察生活啊?童年就這樣在問號中慢慢長大，後來，牛頓、瓦特，都成了偉大的科學家。看來，科學家們從小就願意動腦筋思考問題解決問題，同學們，看看這些詞語能不能難倒你們呢?

(二)1.出示詞語：

夢鄉、這裏、瓦片、居住、治水

偉大、科學、而今、停頓、特別

壺蓋、飛舞、伴隨、採藥、治病

1)、開火車領讀、認讀

2)、指讀

師：看來這些詞語還真沒難倒你們，不過這些字寶寶可要單獨來考一考你們了，願意迎接挑戰嗎?

2.字卡認讀

認生字：

形聲字：頓 左聲右形

藥 上形下聲

病字旁 病 外形內聲

偉 左形右聲

治 左形右聲

特 左形右聲

師：你們和生字交上了朋友，字寶寶們真高興啊，他們又把自己在生字中的好朋友也帶來和大家見面了，你們願意認識他們嗎?

3.出示詞語：

美夢，而且，

4.讓我們一起來讀課文，把生字寶寶送回家

齊讀課文

人教版二年級上冊語文複習教案5

一 教材分析

面對越來越激烈的社會競爭，培養孩子具有“讓我來試試！”“我能行！”的自信心及主動探索、實踐、創新的已成

爲當今的教育主流。

本教材通過一個很有趣的童話故事，告訴學生“面對難題

，只要多動腦筋，想辦法，敢於去試試，就有機會獲得成功”的

道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫來源於實際生活，可以說，就是身邊老師、同學的翻版，學生會很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。

二 教學要求

1 認真聽故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

2 培養孩子們自信、敢於實踐的。

3 看圖根據提示學講故事。

三 教學課時

一課時

四 媒體使用

五 教學過程

（一）引入故事

1展示課件（一）教師講述：美麗的.大森林裏有一所快樂學校

聰明的大象是老師，他有很多學生，都有些誰呢？

2畫面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動物。讓學生自己看着畫面自由說。

3教師講述：有一天，大象老師想考考他的學生，看誰能解決難題，獲得成功。他出了個什麼難題呢？

4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子捲起......”

5請學生複述：用上“高高的、完整的”

（二）想象說話

1你們猜猜，是誰解決了這個難題？他會怎麼做呢？（讓學生自由想象，在小組內交流。）

2讓我們來聽聽故事裏是怎麼說的？和你想的一樣嗎？

（三）聽說故事

1聽故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎麼搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）

（1）合作交流。練說問句：誰再來試試？

（2）反饋練習。

指名說，板書：小猴 頂 跳 一歪一鬆 摔破

小貓 抓 捧 跳 滑 打破

（3）看着板書學講故事。

2聽故事6-12段。過渡：那誰搬成功了？你們聽。（放錄音）

（1）誰成功了？看圖說說小老鼠是怎麼搬的？

練說問句：我們來試試行嗎？（輕輕地但又很自信）

（2）小老鼠爲什麼能成功？（動腦筋，想辦法，敢於試一試

（3）面對小老鼠的成功，他們的同學和老師是怎麼說的呢？

重點理解大象老師的話“誰都有機會獲得成功。”

“誰”在這個故事裏指哪些小動物？怎樣才能獲得成功

（四）練講故事

1出示故事各主要畫面，請學生選自己最喜歡的一個情節講一講。

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2每組選出一位同學上臺連起來講述。

3評析、同桌互講。

（五）行爲指導

1在這些小動物中，你喜歡誰？爲什麼？（教師引導學生肯定小猴、小貓大膽實踐的）

2如果你也在場，你會怎麼說？又會怎麼做？（鼓勵學生像小老鼠學習，開動腦筋，也去大膽試一試。）

人教版二年級上冊語文複習教案6

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字，認識6個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4、瞭解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

教學過程：

一、導入課題

1、學過《看雪》這篇文章後，你想不想知道我們的首都北京是什麼樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什麼地方？

二、初讀課文，自學生字

1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2、教師範讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4、學生彙報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古蹟 優美

矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5、記準字形：

教師根據學生彙報出示下面的生字：

央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優

1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

2）小組討論，交流識字方法。

3）對大家認爲比較難的字或教師認爲易錯的字進行重點指導。

央：最後一筆是“捺”。

瓦：筆順是 ，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6、指導書寫：

闊：“門”要寫得寬大一點。

雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習

1、學生自由練習，完成課後2題。

2、作業展示。

3、師生評改。

第二課時

教學過程：

一、複習導入。

出示生字卡片，指名讀。

中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

綠樹成陰 立交橋 川流不息 古蹟 優美

矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

二、整體感知課文

1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。

2。讀第一自然段，說說你知道了什麼？

“美麗”一詞要讀重音。

北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

3。讀第五自然段：這段主要寫了什麼呢？

（北京真美啊！）

三、講讀第二自然段

1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建築物？

2。出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

3、指導讀好方位的詞。

4、學生練習有感情地朗讀。

四、學習第三段

1、讀了課文後，你瞭解了北京什麼？

2、結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

“川流不息”是什麼意思？你能用它說句話麼？

3、請你帶着自己的感情讀讀這段課文。

五、學習第四段

1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什麼？

2、解釋“名勝古蹟，”並練習用“名勝古蹟、風景優美”說話。

3、練習用“高樓大廈”說話。

4、指導朗讀。

六、朗讀全文

七、全課小結

人教版二年級上冊語文複習教案7

教學目標：

1．學會本課3個生字，認識4個生字。瞭解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學過程：

一、複習導入

1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什麼？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、學習生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導書寫。

趁：走字底，最後三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

3．學生自由練習，老師巡視指導。

4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

四、感情朗讀，瞭解詩意

學習一、二句

1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什麼？

2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，

4．春天的鄉村還有什麼迷人的景色呢。我們繼續讀。

5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖盪着。

7．誰再來看着課件說說你看到了什麼。

8．學生看課件自由說。

9．這麼讓人如癡如醉的景色，我們該怎麼讀好？

10．指名反覆讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11．全班齊讀一二句。

學習三、四句

1．指名讀。

2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完後互相討論：讀了這兩句後，你好像看到了什麼。

4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什麼。

五、背詩練說

1．自由背誦。

2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什麼情景呢？請你說給同桌聽。

4．指名上臺說。

5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、板書設計

村居

草長／鳥飛／二月天，

拂堤／楊柳／醉／春煙。

兒童／散學／歸來早，

忙趁／東風／放／紙鳶。

教

人教版二年級上冊語文複習教案8

教學內容：

這是人教版小學語文二年級上冊的一堂複習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。

教材分析：

人教版小學語文二年級上冊的基礎 知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

學情分析：

二年級上冊語文是過度一年級語文並向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是爲學生將來學習寫作打下紮實的基礎。由於學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。

教學目標：

1、掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

第5課雨後（射、短、勁）背誦課文

第6課誰的本領大（碰、脫）風和太陽進行了幾次比賽？從中你明白了什麼？

第7課蝸牛的獎盃（獎、蜜、蜂、蜻、蜓）

第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什麼意思。

二、課堂作業

1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔（）借（）爪（）愛（）掛（）堆（）此（）膽（）錯（）瓜（）

2．多音字組詞。強長背

3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個各）

2）（）表（）領年（）帶（）（帶代）

3）排（）熱（）一（）火車強（）（列烈）

4）勇（）（）忙（）忙（）問（趕敢）

4．把成語補充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）

（）長（）久（）頭（）尾東（）西（）

三、課後作業

1．朗讀課文，背誦5、7兩課。

2．抄寫本單元易錯的生字，並組詞。

人教版二年級上冊語文複習教案11

教學目標：

1、通過學習課文，使學生了解列寧由於仔細觀察，善於聯想分析而找到了養蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養自己分析、判斷事物的能力。

2、繼續練習一邊默讀一邊想。

3、背誦課文第三自然段。

教學重點：

指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

教學難點：

背誦課文第三自然段。

教學具：

8號投影片。

教學過程：

一、複習字詞。

蜜蜂、引路、哪裏、談天、驚訝、觀察、果然

二、揭示課題。

齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什麼？

三、學習課文。

1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？

2、整體感知。

（1）默讀全文。一邊默讀一邊想：

①列寧爲什麼要找養蜂的人？

②列寧找到養蜂的人了嗎？

③列寧是怎樣找到養蜂的人？

④各在第幾自然段寫着呢？

（2）默讀第二自然段，說說列寧爲什麼要找養蜂的人？

（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

①列寧在路上發現了什麼？

②他爲什麼要仔細觀察？

再默讀課文。想一想：列寧爲什麼去敲那所小房子的門？

四人一組討論：列寧爲什麼去敲那所小房子的門？

自讀這一段的最後一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什麼？

（4）朗讀第三自然段。

讀後說說：列寧是怎樣找到養蜂的人？

（5）小結：列寧利用蜜蜂作嚮導，找到了養蜂的人。

（6）默讀第四自然段。

讀後回答：養蜂人爲什麼驚訝地說？

“驚訝”是什麼意思？

提問：

①列寧爲什麼說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”？

②課題爲什麼是“蜜蜂引路”？

3、通讀全文。

小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

四、鞏固練習。

1、按課文內容填空，再讀一讀。

（1）列寧想找養蜂人（）怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪裏，列寧就（）去找。

（2）養蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的？”

（3）列寧笑着說：“我有（），是您的（）把我領到這兒來的。”

2、用“觀察”寫一句話。

①說說觀察的意思。

觀察：仔細察看（事物或現象）。

②練習用觀察說一句話。

例：小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的。

夜晚，我仔細觀察天空中的星星，終於找到了北極星。

春天來了，我仔細觀察柳樹是怎樣發芽的。

③把說的句子寫下來。

五、作業。

1、讀一讀，寫一寫。

蜜蜂、引路、哪裏、談天、驚訝、一所、派

當地、觀察、往常、嚮導、果然、敲

2、、背誦第三自然段。

六、板書設計。

8、蜜蜂引路

花叢

列寧、親自找、邊走邊看、觀察

蜜蜂

養蜂的人、房子

七、課後小記。

語文教案－蜜蜂引

人教版二年級上冊語文複習教案12

教學目標：

1、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。

2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。

3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課的生字新詞。

2、理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

第一課時

教學過程：

一、引言揭題：

同學們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什麼特點？（高大）那你們見過羊麼？羊有什麼特點？（矮小）高大的駱駝和矮小的羊之間會發生什麼事情呢？

二、新授：

（一）圖文對照，初步瞭解課文內容。

1、學生自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師範讀課文（或錄音），請同學讀準字音。

3、學生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應。

4、檢查並讀生字新詞：駱駝 他們倆 圍牆 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評理

5、分段讀課文。

（二）藉助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。

1、出示幾幅插圖，指着圖，提問：駱駝和羊之間發生了什麼事？他們爲什麼爭論起來？

2、討論：到底高好呢還是矮好？

3、分段、分角色朗讀課文。

（三）講讀二、三自然段。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什麼地方？它們在做什麼？

2、讀第二段，思考：駱駝用什麼方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學生理解。

3、羊認輸了嗎？羊又用什麼方法證明自己的看法對呢？

4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。

5、齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什麼長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎麼辦呢？

三、作業：

熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

第二課時

教學過程：

一、複習導入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最後想出什麼辦法呢？

二、新授：

（一）學習第四段

1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎麼評的呢？老牛的話對不對？

2、“長處”指什麼？“短處”指什麼？駱駝和羊錯在什麼地方？

3、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎麼想呢？它們會做些什麼呢？

（二）學習生字新詞

1、出示生字，同學們用自己的方法記憶字形。

2、同學們互相交流記憶字形的方法。

3、對同學們認爲有困難的字進行重點指導。比如：

茂：注意下邊不要多一點。

腿：要先寫兩邊，後寫中間。

4、讀讀生字新詞。

5、書寫指導。

三、練習：

課後2題、3題。

板書設計：

探究活動

1、分角色表演《駱駝和羊》的故事。

2、聽了老牛的話，駱駝和羊會想些什麼？說些什麼？做些什麼？把你想到的先說一說，再寫下來。

人教版二年級上冊語文複習教案13

教學目標：

1、培養學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。

2、會用句式“先……接着（然後）……最後”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

教學重點、難點：

1、教學重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什麼。

2、教學難點 ：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。

教學準備：

肥皂水及吸管。

教學時間：

1課時

教學過程：

1、談話揭題。

今天，我們要上一節觀察遊戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，並能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。

2、吹泡泡，練習說吹的過程。

（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎麼吹出來的？板書：吹

（2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

（3）用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子裏蘸一下，接着把吸管

的另一頭放到嘴邊，最後對着吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

（4）評議：1、過程有沒有顛倒？

2、關聯詞有沒有用對。

（5）”輕輕一吹”還可以換什麼詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（6）連起來說說吹出泡泡的過程。

同桌互說一指名說

3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

（1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎麼樣子的？像什麼？板書：看

出示基本句式：

（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、綵球、皮球、玻璃球、葡萄……）

（刀評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什麼說得好不好。

（3）變換句式說1、泡泡（），像（）。

2、（）的泡泡（），像（）

（4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什麼。

（5）用句式：把泡泡的樣子說具體。

（6）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎麼讚美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）

（7）把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說——指名說）

（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的綵球，還有的雖然很小，但一個挨着一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。

4、觀察想象

這麼多漂亮的泡泡，它們是怎麼樣的？會飄到哪裏去？幹什麼呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的願望、心裏話講出來）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

5、把整個活動的過程連起來說一說。（基礎好的班級可以把想象的內容也說上去。

6、小結。

人教版二年級上冊語文複習教案14

教學目標：

1、 認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、 朗讀課文。

3、 能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。

教學重難點：

1、 認識9個字和一個多音字，會寫8個字。

2、 在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。

教學準備：

生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。

教學過程：

第一課時

一、 激趣導入

1、 出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

2、 今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發生一件什麼故事呢？我們來讀讀課文吧！

二、 初讀識字

1、 自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。

2、 同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。

3、 班級開火車認讀生字，讀準字音。

4、 同桌互相認讀詞語。

5、 反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好夥伴。

6、 讀一讀帶有生字的句子。

7、 指名分段讀課文。

三、 學習生字

1、 出示會寫字，讀一讀。

2、 選字組詞或說話。

3、 你用什麼好辦法記住這些字呢？學生自由說。

4、 教師指導範寫。

5、 學生練寫，教師巡視。

6、 書寫評價。

作業：

1、 讀課文。

2、 寫字。

第二課時

一、 複習

1、 抽讀生字卡片。

2、 聽寫詞語。

二、 流利的朗讀課文

1、 自由讀課文，用自己的話說說課文內容。

2、 自由朗讀課文，提出不理解的詞語。

3、 學生自主質疑解疑。

三、 學習課文

1、 學習第一、二自然段。

（1） 指名讀第1、2兩個自然段。

（2） 出示插圖，用自己的話說說圖意，想象當魚翁撈到這個黃銅瓶子時心情怎樣？會想些什麼？說些什麼？

（3） 自由讀第二自然段，找出描寫魔鬼的語句，讀一讀。

（4） 看到這個魔鬼，你有什麼感覺呢？這時魚翁會想些什麼？

（5） 指導朗讀第二自然段。

2、學習第三到九自然段

（1） 同桌朗讀這一部分。

（2） 從這一部分中你知道了什麼？

（3） 學生自由回答。

（4） 魔鬼是怎樣對待漁夫的呢？它爲什麼要這樣對待自己的救命恩人呢？

（5） 指導朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什麼樣的語氣朗讀呢？魚翁呢？同桌互相讀一讀，說一說，然後指導朗讀，男女生分角色朗讀。

（6） 魚翁是怎樣對付魔鬼的呢？

（7） 分角色朗讀六、七、八、九這四個自然段。

3、分角色熟讀對話。

4、小組內分角色表演。

5、班級彙報表演，集體點評。

四、拓展延伸

1、魚翁靠什麼戰勝魔鬼呢？

2、你喜歡這位魚翁嗎？

3、這個故事帶給你什麼啓發嗎？

4、齊讀課文。

作業：

1、把這個故事講給家裏人聽。

2、課外閱讀其他童話故事。

人教版二年級上冊語文複習教案15

師：我們看這首詩的第一句，每個短句都是歡慶的不同的場面。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什麼？（生自由讀）

師：誰第一個讀給大家聽。

生：我讀。

師：你讀哪一句？

生：藍天飛着潔白的鴿子。

師：你讀懂了什麼？

生：藍藍的天空中飛翔着潔白的鴿子。

師：這景色美嗎？你彷彿看到鴿子組成了一幅怎樣的圖畫？

生：這一大羣鴿子拼成了“生日”兩個字，它在祝祖國媽媽生日快樂！

生：白鴿子組成了“十月一日”因爲今年的10月1日是祖國媽媽xx歲的生日

師：祖國媽媽過生日我們說話要親切一些，誰能帶着這樣的體會去讀一讀。

生：我喜歡“楓林舉起火紅的旗幟。”

師：你覺得他讀得好嗎？

生：我覺得他讀得有點平淡。

師：誰也想讀一下，你們看看他讀得怎麼樣？

生：好。

師：和剛纔那個同學比誰讀得好。

生：（學生異口同聲地說第二位同學）

師：這火紅的楓樹林，又讓你讀懂了什麼？

生：我彷彿看到一大片火紅的楓林變成了一面大大國旗，因爲，它們都是火紅的。

生：楓林和我們前面前面學過的高粱一樣都是火紅的，不過楓林飄動時，更像一面面火紅的旗幟。

師：對，只要眼中有物，心中有情就能讀得好。（逐個讀，師生共同評議。其中一個學生讀得比較好）

師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

生：我喜歡“田野獻上金黃的果實。”這一句。

師：你讀的時候眼中看到了什麼？誰來讀。

生：我從他的讀裏看到了秋天，果實豐收了。

師：你還讀懂了什麼了？這金黃的果實是什麼？

生：這些金黃的果實就是秋天果園裏的水果，田裏的莊稼。

生：各種各樣的果實都豐收了，整個中國變成了有水果和莊稼的生日大蛋糕。

師：對這個生日大蛋糕是送給祖國媽媽過生日的最好禮物。

師：還有一句，誰來選讀。你來。

生：大海奏起歡樂的樂曲。

師：你來說你是怎麼讀懂的。

生：我讀懂了大海給祖國媽媽唱祝福的歌。

師：你說說大海在唱什麼歌？

生：在唱歡樂的歌。

生：《生日快樂》的歌。

生：唱開心的歌。

生：《國歌》。

師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

生讀。

閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析代替學的閱讀感受。因而整堂課我創設多種情境引導學生以讀爲主，在讀中感悟。讀中想象，想象中讀。重點指導讀出喜悅和自豪之情，讀出韻律感。讓學生在整體感知中再一次體會到語言的美，激發對祖國媽媽的熱愛之情。一堂課下來大部分學生以能感受到祖國媽媽生日的歡慶場面，爲祖國感到自豪。注重學生語言運用能力的培養，設計了：仿說訓練，思維拓展：你想送給祖國媽媽什麼禮物？使將語文實踐儘量落到實處，取到不錯的效果。