教學目標：
1、通過體驗音樂之美，讓學生在學習中感受歌曲風格，增強學習民族音樂興趣，培養學生熱愛民歌、熱愛家鄉的思想感情。
2、體會歌曲的特點，瞭解歌曲中的表現手法，有感情地演唱歌曲《沂蒙山小調》，嘗試進行用魚咬尾的創作手法進行旋律創編活動。
3、通過欣賞、學唱、豎笛演奏等多種方式，體驗音樂情緒，參與歌曲演唱和藝術創編活動，突出學生主體作用，培養學生自主學習的能力。
教學重點：演唱歌曲《沂蒙山小調》
教學難點：運用“魚咬尾”創作手法進行藝術創編活動
教具準備：多媒體課件、琴
教學過程：
一、每週一曲
小組豎笛才藝展示。
二、導入
1、說沂蒙
說說我們沂蒙山區有哪些旅遊生態場所，名勝古蹟。
2、看沂蒙。
播放沂蒙景點圖片。
三、唱沂蒙。
1、播放《沂蒙山小調》音樂，學生欣賞並小聲跟唱，熟悉旋律。
2、用“啦”模唱曲譜，注意氣息的連貫。
3、填詞學唱，注意一字多音的.唱法。
教師彈琴，學生跟唱。
四、憶沂蒙
《沂蒙山小調》誕生於抗戰時期的1940年。當年，就在下白石屋村，抗大一分校文工團團員李林、阮若珊藉助當地的花鼓調創作了初期的《沂蒙山小調》，後在流傳中經過多次加工修改，成爲蜚聲海內外的沂蒙民歌。
這支小調誕生於蒙山第三高峯——望海樓腳下的費縣薛莊鎮上白石屋村，當年由駐沂蒙山區抗大一分校文工團團員李林(上海歌劇院顧問)和阮若珊(中央戲劇學院原副院長)兩位同志創作。
196x年，華東地區舉行民歌會演時，韋友芹用她那甜潤的歌喉，演唱了《沂蒙山小調》，受到陳毅和其他中央首長的稱讚，後被錄製唱片，又一次在全國引起了轟動。隨着時間的推移，這首“山東民歌”已蜚聲國內外。爲紀念小調的誕生，當地政府在村前建了一座紀念亭、立了一座紀念碑，亭前的一塊天然巨石上刻着小調的原作者之一阮若珊女士於1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄託了作者對白石屋、對沂蒙山的一腔深情。2、視唱旋律。
五、懂沂蒙。
1、視唱旋律並提出問題：歌曲的有幾個樂句？曲式結構、旋律有什麼特點？
這首民歌簡短，是一段體，只有四句，分別是起承轉合。旋律進行的特點：“魚咬尾”
2、瞭解“魚咬尾”
①定義：上一句的結束音與下一句的起音相同，這種手法在音樂中叫做“魚咬尾”
②遊戲體驗：語言接龍——音樂接龍——豎笛接龍
六、玩沂蒙
1、小組練習豎笛吹奏《沂蒙山小調》。
2、小組合作展示。
①學生接龍吹奏歌曲。
②師生唱奏接龍合作。
七、賞沂蒙。
讓我們來聆聽歌唱家不同風格的演唱，歌曲的演唱方式各是什麼？請同學們聽後談談自己的感受。
八、戀沂蒙。
希望通過這次民歌的學習同學們能更加熱愛民族音樂文化，繼承發揚民族優良繼承，讓我們的民族文化流光溢彩，更加絢爛。
