作爲一名老師,就有可能用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編整理的部編版二年級上冊《寒號鳥》語文教案,歡迎大家分享。
原文:
山腳下有一堵石崖,崖上有一道縫,寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河,河邊有一棵大楊樹,楊樹上住着喜鵲。塞號鳥和喜鵲面對面住着,成了鄰居。
幾陣秋風,樹葉落盡,冬天快要到了。
有一天,天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,東尋西找,銜回來一些枯草,就忙着做窩,準備過冬。寒號鳥卻整天出去玩,累了就回來睡覺。喜鵲說:“塞號鳥,別睡了,大好晴天,趕快做窩。”
塞號鳥不聽勸告,躺在崖縫裏對喜鵲說:“傻喜鵲,不要吵,天氣暖和,正好睡覺。”
冬天說到就到,寒風呼呼地颳着。喜鵲住在溫暖的窩裏。塞號鳥在崖縫裏凍得直打哆嗦,不停地叫着:“哆囉囉,哆囉囉,寒風凍死我,明天就做窩。”
第二天清早,風停了,太陽暖暖的,好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥:“趁天晴,快做窩,現在懶惰,將來難過。”
寒號鳥還是不聽勸告,伸伸懶腰,答道:“傻喜鵲,別囉嗦,天氣暖和,得過且過。”
寒冬臘月,大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼,崖縫裏冷得像冰窖。寒號鳥重複着哀號:“哆囉囉,哆囉囉,寒風凍死我,明天就做窩。”
天亮了,太陽出來了,喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥。可是,寒號鳥已經在夜裏凍死了。
教案:
教學目標
1.學會本課13個生字,讀準多音字“號”,理解13個新詞。
2.能按事情發展順序,把幾句話整理成一段通順的話。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結果的,美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。
教學重點與難點
教學重點:理清事情發展順序,分角色朗讀課文。
教學難點:準確領會寓意。
教學準備
1.寒號鳥的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
教學時間:2課時
第1課時
教學目標
1.學會生字、新詞,讀準多音字“號”。
2.初讀課文,理清文章脈絡,訓練按時間順序連句成段。
3.學懂課文第1自然段。
教學過程
一、揭題。
(1)齊讀課題“寒號鳥”,讀準多音字“號”。
(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎,(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)
二、佈置自學。
這是一篇童話故事,我們學習後從中能明白什麼道理,請同學們完成下列要求。
(1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點出你認爲容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文,用“……”劃出表示季節變化的句子。
(3)填空:這篇童話通過( )和( )作對比,寫出了喜鵲是( )的,寒號鳥是( )的。
三、檢查自學情況。
(1)聽錄音範讀課文。(聽後自評並糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點)
(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
(4)指名填空並齊讀。
四、練習按時間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。
(2)將學生讀出的句子按順序出現。
(3)學生獨立默讀體會,哪些句子跟季節變化有關,哪些句子不能表示季節變化?(刪去跟季節變化無關的句子)
(4)這些跟季節有關的句子應該怎樣排列?爲什麼?
(5)練一練:《作業本》第5題。
五、理清文章脈絡。
(1)默讀全文。
(2)說一說:課文第( )自然段到第( )自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,“寒冬臘月”的事。
六、學習第1自然段。
(1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什麼,哪句話的意思是最主要的。(指導看插圖)
(2)體會寒號鳥的懶惰。(學生理論,互評)
(3)齊讀第1自然段。
第2課時
教學目標:
1.結合講讀原文,理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。
2.鞏固抓重點詞理解句子的方法,培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。
3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準備:
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號鳥、頭飾各一隻及喜鵲貼圖。
教學過程:
一、複習鞏固,整體切人。
1.根據簡筆畫,說話導入。
2.整體回顧,說說這是一隻( )的寒號鳥。
( )的喜鵲。
二、學習2~5自然段。
1.默讀2~4自然段,思考:從哪裏看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會寒號鳥懶惰。
3.還從哪裏看出寒號鳥懶惰,出示小黑板(1):寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫裏對喜鵲說:“……”
4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.喜鵲怎麼勸告?(結合指導讀、指讀→評點→範讀→自讀→齊讀)
c.從哪裏看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會,結合指導讀寒號鳥的話:指讀→評點→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段,思考:寒號鳥不聽勸告結果怎麼樣?(結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)
三、學習6~8自然段。
1.回顧學法:抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答,深入理解課文。
2.啓發學生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,師小結後出示小黑板(3):
a.寒號鳥不聽誰的勸告?
b.誰怎麼勸告?
c.從哪裏看出寒號鳥還是不聽勸告?
d.寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣?
3.學生輕聲自讀,思考上述問題。
4.四人一小組討論,準備彙報。
5.彙報自學。(學生自由彙報,老師隨機點撥,穿插朗讀訓練)
點撥要點:
①問題b,比較喜鵲說:“……”
喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說:“……”
體會感情變化→指導讀好語氣。
②問題c,結合理解“得過且過”,指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
③問題d,結合理解“最後的哀號”、“漫山遍野”等詞,引導學生想象寒號鳥在冰天雪地裏發出最後哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。
四、返顧全文,深化認識。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考,同樣是寒冬臘月,爲什麼喜鵲能在溫暖的窩裏熟睡,而寒號鳥卻在黑夜裏凍死了?(結合完成作業本)
3.訂正作業,隨機小結,完善板書。
4.學習了課文,你懂得了什麼道理?
5.小結學法,用幻燈打出:
抓重點詞提問解答
展開想象感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
板書設計:
寒號鳥
懶惰勤勞
玩睡——壘巢
直打哆嗦——住暖窩
最後哀號——熟睡
不幸——幸福
這是一篇民間故事,教學的要求是教師引導學生正確評判故事的角色,從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前,得過且過是不行的,應該像喜鵲那樣看得遠,着眼於未來,從現在做起。第二點就是按照順序去理清課文層次,能夠創造性地複述課文,編續寫課文,改編故事。最後就是教師培養兒童自學能力,有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。
我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟:描述帶入情境,自學課文,交流檢查自學,讀講課文,創造性地複述(新編,續編)補充課文和小結。我的教學設計比較注重小學生的.複述和造句表達能力。
首先我引導學生描述帶入情境的,引起學生的興趣,在引入了這篇課文的時候,我利用了課題,很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接着我是要學生去自學課文,初步瞭解課文的,我當時要求學生進行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,整體感知,同學基本瞭解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說出了不同的感受的,得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導學生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句,目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序,理清文章的脈絡。最後教師創造性地複述故事,我的教學設計比較注重學生的語句訓練。