《快樂的節日》教案1
教學目標：
1、認識14個生字；會寫“快、樂”兩個生字。
2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀課文。
3、感受節日的快樂，體會作爲一名新時代兒童的光榮。
教學重點：
認識生字，能流利地朗讀課文。
教學難點：
能正確書寫左窄右寬字和獨體字。
教學準備：
課件，生字詞卡片
教學課時：
1課時
教學過程：
一、音樂渲染，感受氣氛。
課前：和學生一起聽唱《快樂的節日》
1、大家知道這首歌歌名叫什麼嗎？
2、這是什麼節日呀？你們都做了什麼覺得這麼快樂？
3、介紹“六一兒童節”，並揭題“快樂的節日”，讀一讀，強調“快樂的”。
二、初讀詩歌，整體感知。
（一）自學詩歌。
大家想學會這支歌嗎？那就先自學一下歌詞吧。
1、瀏覽詩歌，標出詩歌有幾節。
2、用自己的方法識記生字詞，能正確流利地讀課文。
（二）合作學習。
1、生字登山比賽
（1）、形式：四人小組學生字
每組發3套生字卡片
第一套；標有拼音的詞語
第二套：沒有拼音的詞語
第三套：單個生字卡片（背後標有拼音）
（2）、方法：由小組長進行組織，憑讀的情況進行獎勵。並交流識記生字的方法。
2、詞語大放送。
小組同學給每個生字組詞，看誰組的多。
（三）交流彙報。
過渡：剛纔看小朋友們讀得那麼認真，合作得那麼愉快，現在誰願意來彙報一下自己的學習成果？
1、認讀生字詞。
（1）、感知生字。
出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。
（2）、讀準字音。
哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？
（3）、識記生字。
說說哪個生字最難記，自己是用什麼辦法記住的。
（4）、詞語擂臺賽。
給“祝、國、理、度”組詞，看哪個小組組的多。
（5）、鞏固新詞.
齊讀生詞，選一個說一句話。可以說書上的句子，也可以說自己的句子。
2、朗讀課文。
過渡：小朋友們的識字能力真不錯，這些生字寶寶藏在詩歌裏，你能讀正確嗎？
三、指導寫字，感悟快樂。
小朋友要過快樂的節日了，你們準備怎樣度過呢？會邀請誰參加呢？
1、學習課文最後一節，點名讀，指導有感情朗讀，讀準“啊、哇”的字音。
2、齊讀最後一小節。問：“快樂的時光”指什麼？（六·一兒童節）在這歡樂的節日裏，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。（這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。）
3、指導寫快樂。
4、把你最喜歡的句子和小節讀一讀，看誰讀得最有感情。
四、作業超市、自主選擇。
我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛。我們讀書悅耳動聽，我們寫字工整漂亮。我們是光榮的新時代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢。現在，就讓我們一起到作業超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業就選那樣，也可以多選。
五、體驗快樂，結束新課。
看到大家花朵般的笑臉，我彷彿置身於春天的大花園裏，到處盛開着美麗，到處洋溢着快樂。在這裏，老師提前祝小朋友們節日快樂。送給大家一首小詩。一起有感情地讀一讀吧。快樂的時光總是過得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂地舞蹈吧。課件播放《快樂的節日》
《快樂的節日》教案2
教學目的：
１、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
２、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；
３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學方法：
講解法
討論法感受法
練習法
教學準備：
多媒體課件
音樂伴奏《快樂的節日》
歌曲《快樂的節日》
教學過程：
一、創設情景，激趣導課
師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。
師：你們知道這首歌名叫什麼？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？
（學生回答）
師：哪個節日是屬於我們少年兒童自己的節日呢？（學生回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認識生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們願意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的藉助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓願意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發現。（可以說說讀音也可以說說偏旁）
4、學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛纔同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真爲大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2、教師點擊課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什麼呀？（學生回答）丁丁讀的怎麼樣？（學生回答）
師：對，因爲丁丁帶着自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶着自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
3、學生自由讀課文。
4、讀書比賽。誰想爭當第一個讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎麼樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這麼多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛纔，我們讀了自己喜歡的小節。
現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什麼？試一試）
6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）
7、彙報自學情況(根據學生的彙報情況出示相關的課件內容)：
小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什麼？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名學生說）
8、指導朗讀：形式可爲指名讀、挑戰讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩文，昇華內涵
師：小朋友們，剛纔咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？爲了獎勵大家這節課的精彩表現，老師想教大家唱這首歌，你們願意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。
１、學生聽歌。
２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂的節日》
４、你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學生在小組內自由活動）
四、情感昇華
師：能和一羣快樂的小夥伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對着我們的祖國的說說你的心裏話。（學生暢談理想）
師總結：剛纔同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
五、自主作業
《快樂的節日》教案3
一、創設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）
你們知道有哪些節日嗎？(學生回答)
你能說一說你是怎樣過的嗎？
哪個節日是屬於我們少年兒童自己的節日呢？
對，六一兒童節是我們少年兒童最快樂的節日，（師在節日前加上快樂的）
今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。（展示學生歡度六一節的畫面）
誰能用快樂的節日說一句話？
二、我是小老師
1、爲了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你願意自己試着讀還是聽老師讀？（除非學生朗讀的素質還過得去，否則就該範讀）（如果學生選擇自己讀，選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用B種教學方式）
〖A〗：學生自己讀（中、高年級的學生，就直接採用此法）
(1)如果你遇到不認識的生字怎麼辦？（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！願意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學生自由讀書。
(3)讀累了吧，下面我們來做一個遊戲，我請你們當一回小老師，這個小老師有任務要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖B〗：學生聽老師讀。（低年級的學生比較好）
(1)教師範讀
(2)好聽吧，同學們趕快試一試。
(3)學生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來做一個遊戲，這次我請你們給同桌當小老師，這個小老師有任務要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？
(5)教師檢查（學生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）
三、我就是作者
1、剛纔聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音。)
師：丁丁讀的怎麼樣？（學生評價）那你知道丁丁爲什麼能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的祕訣吧。(出示丁丁的祕訣：我在讀書時把自己當成了作者，那麼，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)
師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。（不具體，就算是高年級的學生，也搞不清楚什麼把自己當作作者來讀就有感情，應該給予具體的朗讀指導）
2、學生練讀。
3、哪位作者能把自己的詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶着什麼感情去讀？
你讀課文的時候，你希望同學們怎麼做？請你給在座的同學們提個小建議吧！（這一點做得非常好，讓學生說作爲聽衆的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調好的多）
4、學生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎麼樣？（學生自評）
想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
四、我是讀書小能手
1、剛纔，丁丁說了他的讀書的祕訣，那麼同學們有沒有比丁丁更好的讀書祕訣呢？
2、學生交流
3、哇，收穫不小。看來同學們讀書都有自己的絕招，那趕快把你的絕招亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是讀書小能手。
4、學生加入到自己喜歡的小組。
5、教師佈置任務。(每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什麼？)
6、學生練讀
7、展示學習成果（注意相機重點板書）
《快樂的節日》教案4
（一）設置情境，看圖入手，導入新課
1．板書節日，你知道一年有哪些節日？
2．板書快樂的節日，你感覺快樂的節日是什麼節日？能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？
3．出示課文插圖，說說圖中小朋友爲什麼那麼高興。他們在過什麼節日？
4．播放歌曲《快樂的節日》，學生感受快樂節日的氣氛。
（二）初讀課文，認識生字
1．請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2．分節朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發現容易讀錯的字，並提醒大家注意。
祝賀祖國勇敢豐滿
理想度過希望羽毛
4．小組合作，交流記字方法。
5．自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。
（三）圖文結合，感悟課文
1．看圖，聽老師範讀，說說課文裏哪些地方讓你感到快樂。
2．分小組學習討論。
（1）分節朗讀，想一想，紅領巾爲什麼快樂？他們看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼？
（2）你能通過朗讀，表達出紅領巾快樂的心情嗎？
3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。
（四）欣賞歌曲，想象說話
1．播放歌曲，學生跟唱。
2．聽曲子，想象自己過快樂節日的情形，並說一說。
3．聽曲子，讀課文，表演唱。
（五）朗讀全文，指導背誦
1．學完全文，我們感到生活是多麼甜蜜，我們是多麼幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2．按提示語背誦課文。自由練背兩人互背自願背齊背。
（六）鞏固生字，指導寫字
1．認讀字卡。
2．分析結構，說偏旁。
3．分析字形，指導寫字。
提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對準豎中線寫的字：樂、老。
《快樂的節日》教案5
教學目標：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體.課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
一、創設情景，激趣導課：
師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）
你們知道有哪些節日？
（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）
師：哪個節日是屬於我們少年兒童自己的節日呢？
（學生回答）
對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體.課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）
今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）
二、閱讀，感受，學習，體驗：
1、爲了對同學們的節日表示祝賀，老師還給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你願意自己讀還是聽老師讀？（如果學生選擇自己讀，請選用A種教學方式；如學生選擇聽老師讀，請用B種教學方式）
A：（1）自己讀。如果你遇到不認識的生字怎麼辦？
（學生回答）
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！願意怎樣讀就怎樣讀。
（2）學生自由讀書。
（3）課文讀完了，哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽？
師：你讀課文的時候，你希望同學們怎麼做？請你給在座的同學們提個小建議吧！
（學生對其他同學提建議）
（4）學生讀課文，其餘學生認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習）
B：（1）聽老師讀。那好，請你們坐好，認真聽老師讀。
你願意老師怎樣讀？（學生回答：大聲，讀流利等等）
好，老師就儘量按你說的做。剛纔，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學們一個小建議呢？（老師讀，你們怎麼做）（學生回答）
（2）誰來說說老師讀的怎麼樣？（學生回答）那你能不能學着老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學們做什麼？（學生提出建議：做個小聽衆）
（3）學生讀課文，其餘學生認真聽。
師：他讀完了，誰來說說他讀的怎麼樣？你可以誇一誇他，也可以給他提個小建議。
（學生評價）
那請你推選一名同學來讀一讀吧！（師：別人推選你，你可要讀好呀）
（4）推薦學生讀書。
3、剛纔同學們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
4、教師點擊.課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音。
師：丁丁讀的怎麼樣？（學生回答）那你知道丁丁爲什麼能讀好嗎？
師：對，因爲丁丁帶着自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶着自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！
5、學生自由讀課文。
6、讀書比賽。誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）
師：你準備帶着什麼感情去讀？（學生回答）
師：好，請讀吧。（學生讀書）
師：你覺得讀的怎麼樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）
師：還有誰想讀？這麼多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
7、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛纔，我們讀了自己喜歡的小節。現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（出示學習建議：1、你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！2、從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）
8、學生自學課文。（教師巡視）
9、同學們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學們讀一讀嗎？能說說爲什麼喜歡嗎？你知道是什麼意思嗎？例如：鮮豔什麼叫鮮豔？什麼樣的東西纔是鮮豔的？......
還有誰喜歡這一小節？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學嗎？（學生舉手）你來說說你喜歡的詞語！（指名學生說）
剩下的小節誰來說說？（學生舉手）
10、學生小組內互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文，昇華內涵。
同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看着詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）
那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）
四、情感昇華
同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！
（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對着我們的黨和祖國的說說你的心裏話。（學生暢談理想）
剛纔同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。下課。
《快樂的節日》教案6
教學目標：
1、培養學生繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。
2、培養學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。
3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學方法：講解法感受法練習法
教學幫助：多媒體課件音樂伴奏《快樂的節日》歌曲《快樂的節日》
教學過程：
一、創設情景，激趣導入：
（1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）
師：這些小朋友快樂嗎？他們在快樂的幹什麼？
（2）、（學生展示課前蒐集的自己過“六一”時快樂的照片）
師：誰來說說照片上的自己在幹什麼？用一句你認爲最恰當的話來形容當時的心情好嗎？
師：這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以
各種各樣的方式慶祝自己的節日。今天老師也想和你們一起來過過這個快樂的節日，好嗎？
（3）、（板書課題：快樂的節日）
師：誰能讀讀課題，讓我們感到你的快樂。（指名讀、齊讀）
二、初讀感知，讀準讀通
（1）、師：爲了對同學們的節日表示祝賀，老師還特意爲你們準備了一首詩，作爲一份節日小禮物送給你們，請注意聽。（師配樂範讀課文）
（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩歌？好！用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來讀讀這首詩吧！注意要讀準字音。
（學生自讀，讀的認真的給予鼓勵）
（3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進行一場朗讀挑戰賽，看誰讀得流暢。
（4）、師：請你自己選一個小節讀給大家聽。其他同學可以向他挑戰朗讀！（學生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）
三、理解感受，情感朗誦
師：同學們，詩題叫《快樂的節日》，那麼詩中的每一小節都洋溢着快樂，現在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧！
1、學習第一小節。
（1）師：誰願意讀讀第一小節。（指名學生讀）
（2）（多媒體播放小鳥的叫聲，展現開滿鮮花的公園美景）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這裏玩嗎？請同學們閉上眼睛，想象：你們戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）
（3）（學生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發現朗讀好的同學）
（4）再讓這些學生展示讀課文，其餘學生認真聽。
2、學習第二小節。
（1）誰願意用喜歡的語氣讀讀第二小節。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也爲你們感到高興。你們看！（課件播放動畫：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。）
（2）師：你準備帶着什麼感情去讀這句話？（學生回答）
師：好，請讀給同桌聽聽。（學生讀書）
師：你如果覺得同桌讀的好，就爲同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學生展示讀）
（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。師：聽了花和小溪的話，有什麼感受？用一個詞表達一下。（自豪）
（課件顯示：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰想讀？（指名讀）
（4）我也爲你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導更加、充滿希望應重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）
3、學習第三小節。
（1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺得幸福嗎？是誰給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽）你想對祖國媽媽說些什麼？（學生這樣發言）
（2）（課件出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。）指導學生讀出感謝的語氣。
（3）師：你準備怎樣報答祖國媽媽？（生自由發言）板書：理想
師生共讀第二句話。
4、學習第四小節。
（1）師：小朋友們，今天和樑老師在一起過的這個節日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內找一位小夥伴，比賽讀讀第四小節。聽清讀書要求：邊讀邊加上動作。（學生合作讀）
（2）學生展示讀。
（3）師：想留住這快樂的時光嗎？那就把語速放慢。（學生齊讀最後一句話）
四、總結：
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發向上，長大建設祖國的遠大理想，來報答祖國對你們的培養。
2、課前，老師把這首詩歌送給你們作爲節日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩歌送給所有的聽課老師。好嗎？全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關一小師生爲您表演的詩歌朗誦《快樂的節日》。
五、唱誦詩文，昇華內涵。小朋友們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？（放映歌曲）
1、學生聽歌。
2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
六、作業（二選一）：
1、唱《快樂的節日》這首歌，可以給自己錄音，作爲文化藝術節的作品。
2、設想：怎樣度過你在小學的第一個“六一”兒童節。
《快樂的節日》教案7
教學目標
1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續練習查字典，理解文中不懂的詞。
3．在瞭解課文內容的基礎上，討論課後練習第2題的兩個問題，能發表自己的意見。
4．認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快樂，小學生應奮發向上，長大以後爲建設祖國貢獻自己的力量。
5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶祝“六一”的活動說明白，再寫成一段話。
教學重點、難點
1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下生活是美好幸福的，應從小樹立奮發向上，長大以後建設祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。
教學時間二課時
一、教學目標
1．通過查字典，理解文中字詞。
2．瞭解課文內容，能回答課後有關思考題。
3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應好好學習，奮發向上。
4．寫一段記述活動的文章。
5．讀好課文。
二、教學重點、難點
1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
（一）談話導入 。
同學們，你們最喜歡的節日是什麼節？（“六一”兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
以往的.“六一”節你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節
是怎樣過的，心情什麼樣。
（同學們自由發言。）
今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日——“六一”兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節日
（二）藉助拼音，讀準詩歌。
1．藉助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2．對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3．詩歌共有幾小節，想一想每一節表達了什麼內容。
（三）學習課文，瞭解內容。
1．指名四人每人讀一節詩歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可查字典）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按着來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。
流淌：淌，流；流淌，液體流動。
豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成熟。
4．逐節朗讀，理解詩意。
學習第1節：
（1）指名有感情地朗讀第1節。
思考：這小節有幾句話，這些句子抒發了“我們”什麼樣的感情？哪些句子體現出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節的詩歌抒發了少年兒童歡度自己節日時的愉快心情。後面的幾句詩充分體現了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出這一節中“打比方”的句子，說說你是怎麼理解的。
（這句話是“我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上。”這句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象徵祖國的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。）
（3）齊讀第1節。
學習第2節：
（1）指名讀第2節。
（2）提問：這一節共有幾句話，每句話表達了什麼？
（這一節共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，後一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）
（3）自己小聲讀熟，然後全班以充沛的感情齊讀這一節。
學習第3節：
（1）自由讀這一節，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什麼。
（這一節的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。）
（2）指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。
（這句話的意思是說，少年兒童學好建設祖國的本領，成爲合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，爲建設祖國貢獻自己的力量。）
（3）再讀第3節，體會一下這節的內容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。）
學習第4節：
（1）指名讀最後一節。思考：這一節抒發了我們什麼樣的心情？這節中的“快樂時光”指的是什麼日子？
（2）回答問題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進一步抒發了“我們”歡度節日的快樂心情。這節裏的“快樂時光”是指“六一”兒童節。）
（3）用愉快的語氣讀第4節。
5．朗讀全詩，總結內容。
（1）播放《快樂的節日》這首歌的錄音，讓同學們隨着錄音唱歌，加深對詩意的理解。
（2）說一說，祖國培養我們幸福成長，我們應該怎樣做？
（3）老師總結：
通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發向上，長大以後建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養。
（4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。
《快樂的節日》教案8
教學目標
1、讓學生了解傳統節日，表述或演示節日期間的有趣情景，畫出節日的畫面景象，講述其中的故事．
2、通過教、學雙邊活動，讓學生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現節日畫面的方法，運用繪畫或剪貼等方法創作，傳達快樂心情．
3、讓學生通過對不同節日中快樂場景的描繪，培養學生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統節日的思想感情．
教學重難點
重點：以繪畫或手工製作方式表現有新意的節日情景，瞭解節日的文化內涵．
難點：在描繪中抓住節日的特點，用恰當的美術元素表現家人的豐富內涵，並從中體驗快樂．
教學準備
教師用具：輔助課件、影像資料、作品掛圖、示範玩具等．
學生用具：繪畫或手工製作工具和材料、與節日有關的文字和照片資料．
教學過程：1課時
教學過程
一、引導階段：
教師結合近期的節日，讓學生表達對這一節日的印象．然後，出示教師範作，激發學生的學習興趣，引出本課並板書課題．
二、發展階段
師生交流：教師出示的範作表現的是哪一節日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構圖，人，物、景等）畫面的主體是什麼？畫面表達了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸福或沉思、傷感、期待等）畫面爲什麼使人產生這樣的心情？作者是採用什麼方法進行表現的？教師及時板書知識點．此教學環節是在教師的引導下引發學生對錶現節日這一主題的關注和思考．
三、交流探討
出示一組不同節日瞬間的照片，鼓勵學生運用以上交流中所學到的知識，有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節日瞬間照片，使學生在教師的提示下（也可由其他同學參與並發表不同看法）分析作品的關注點．這一教學環節重在強化運用所學知識對主題進行獨立分析，爲創作做鋪墊．
四、示範演示
教師可根據以上環節，選擇學生沒分析過的節日照片進行示範，同時表明構思意圖，簡要說明這一節日特點、內涵以及意義，從構圖、造型、色彩和各種美術元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節日相吻合，然後大膽勾畫或採用剪貼方式，及時出示完整作品．示範過程中不必強調造型的準確，但對畫面中所使用的美術元素如何更好地表達節日氣氛、特點和內涵要多加關注．爲鼓勵學生獨立創作，教師可再出示幾種不同形式的節日範作（如立體式、摺疊式、鏤空式、開窗式）供學生參考．
在教師示範的基礎上，學生說說自己的構思、採用的表現方法，並把自己的構思、畫面形象加以簡要描述．
五、作業練習
教師應對照本課教學目標設計作業，提供部分節日名稱，提示學生選擇自己最喜歡或最熟悉的節日場景進行描繪，要求學生把快樂的瞬間恰當地表現出來．
六、作業展示與講評
將學生作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖並評價自己的作品．教師圍繞作業要求對學生作品提出參考建議．
教師對學生作品的造型不應要求太高，只要作業生動有趣且用適合的美術元素表達出節日內涵、場景和快樂的心情即可．
七、收拾與整理
引導學生在課後通過各種渠道收集表現節日的圖片資料．
引導學生整理好美術工具和材料，尤其是剪紙的同學，應注意使用刀具、以及保存環境衛生．
《快樂的節日》教案9
【教學目標】
１、認識“吹、祝”等１４個生字，會寫“吹，地”等６個字。
２、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨着優美的曲調唱歌。
３、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。
【教學重點】
認字，寫字，感情朗讀兒歌。
【教學難點】
用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。
【課目安排】
２課時
【課前準備】
１、《快樂的節日》歌曲；
２、《快樂的節日》圖片或動畫片；
３、所有字，詞的課件或卡片；
【教學過程】
第一課時
一、歌曲導入，激發興趣：
１、放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟着唱一唱。
２、聽了這首歌你們想說些什麼呢?
３、讓學生說一說什麼節日你最快樂?
（板書課題）
二、初讀課文，認識生字：
１、師範讀課文，請小朋友們認真聽。
２、小朋友藉助拼音讀課文，圈出文中生字。
３、藉助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。
４、學生彙報、老師指導歸納識字方法：
⑴ 換一換：
祝→祖。（與祭祀有關）
⑵ 加一加：
加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+裏=理
⑶ 形近字：
席+度。
⑷ 平翹要分開：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
⑸ 後鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
⑹ 同偏旁：
文→敢 敬
５、識字遊戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
１、生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。
２、指發名朗讀。
３、齊讀，共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類，指導寫字：
１、左右結構：
吹 地 快 師（左窄右寬）
２、教師範寫：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最後一筆上面不出頭是懸針豎。
３、學生先描紅再練習，師個別指導。
４、展示漂亮的字。
五、作業：
把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什麼？
