作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的我想教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我想教案 篇1
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動重、難點：
幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備：
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
活動過程：
一、談話導入：
（教師神祕地說）告訴大家一個祕密：老師發現了一羣小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在幹什麼呢？）
2、出示圖片2，猜猜"河馬會怎麼幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎麼幫忙呢？）
3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
（圖片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裏，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動物們開心地圍着河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）
4、認讀詞語：幫忙。
a、師：（出示字卡）剛纔我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧！
b、遊戲《幫字寶寶找朋友》
師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？
三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
出示幻燈7，啓發提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）
1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎麼幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）
2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎麼幫小動物們呢？
四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！
五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結束。
小結：
希望小朋友在以後的生活中，做一個樂於助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
教學反思：
1、基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。
2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
我想教案 篇2
教學目標：
1、引導學生通過幻想、想象理解課文內容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、學會本課的生字、生詞。
教學過程：
一、 導入新課：
1、同學們，我們現在正處在愛幻想的年齡，在你們的頭腦裏，一定有許多不爲人知的美好的願望，現在，想不想起來交流一下？
2、多麼豐富的想象，多麼美好的願望。我們看書，書中有一個和我們同齡的小朋友，她梳着馬尾辮，右手託着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什麼？這節課，咱們一起來學習《幻想與想象》這一單元裏的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文，自主識字。
1、 趕快讀讀課文，看看書中的小朋友都想到些什麼？不認識的字想法子把它弄會。
2、 指2名同學讀課文，其他同學注意糾正字音。
3、 同桌合作認讀生字詞。不會的互相教一教。
出示：小黑板1： 悠哇、布穀鳥、腳丫、溼軟、營養、柔軟、課堂、
遙遠、汲取、風箏、柳絮
小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求：1、“小黑板1”中的詞語，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說話練習。
2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習說話。
4、 採取多種方式檢查生字詞認讀情況。
三、再讀課文，整體感知；引導交流，瞭解學情。
1、學生自由再讀課文，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什麼？還有什麼不明白的問題？
2、引導學生暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，教師因勢利導，着重引導學生從整體上感知課文，使學生弄明白每一小節的主要內容：我想變作什麼？；根據學生的疑問以及本課教學重點，確定下一學段的教學重點。
四、解惑釋疑，引導想象，體會文章情感，有感情地朗讀課文。
（一） 重點引導想象第一小節。
1、 師有感情地朗讀這一下節，學生閉眼想象。
2、 說說你腦袋裏是一幅怎樣的畫面?
師小結：
桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張着鮮豔的笑臉，隨風悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布穀鳥也發現了桃花的美，你聽，她唱着悅耳動聽的歌飛來了，落在桃樹枝上，和桃花愉快地交談着：布穀、布穀……
同學們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點什麼？
3、 指導有感情地朗讀這一小節。
4、 .總結學習方法，提出學習要求。
師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子裏形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節，同樣爲我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學間可互相交流一下。
（二） 引導交流、想象，體會其他三個小節的美。
1、 隨便談，想談哪一小節就談哪一小節；想談什麼就談什麼。
2、 根據學生的交流，引導想象、體會、指導朗讀。
（1） 交流第二小節時，重點引導體會“綠色的帳篷”。
a、師：“綠色的帳篷”指什麼？從“綠色的帳篷”你想到些什麼？
引導想象：溼軟的土地上，綠柳成蔭的美景。
b、在學生入情入境的基礎上，指導有感情地朗讀。
（2） 交流第三小節時，引導學生大膽想象，盡情表達。
a、師可引導：如果把這一小節的文字，變成一幅動感的畫面，
那會是一副怎樣的畫面？（我變成了一隻風箏，飛上了高高的藍天，風箏上裝着我的一對善於觀察的眼睛，我看到在湛藍的天空中，有柔軟的白雲，有明亮的太陽……我望呀，望——）
b、想想看，我還能望到些什麼？
師：在天空中，我們可以看到許多認識的事物，當然，天空中還有許多我們不認識的事物，我們也可以發現。經過探索，我們可以瞭解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節的最後一句話——“藍天是我們的課堂”。談談你對這句話的理解。
我想教案 篇3
教學內容：人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發明的東西”。
學習目標：
1．學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內容的。
2．寫一種你想發明的東西，要寫清楚你想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。
習作指導：
一、以談話、實例激趣、揭題
1．談話：同學們一定讀過大發明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發明創造了一千多種東西，爲人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發明家，還得從搞小發明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。
2．介紹“小發明”。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）
3．揭題：怎麼樣，他們的小發明不錯吧？你們想不想也發明一種東西呢？
二、學生自主學習，教師引導補充
1．先默看書111頁習作提示及要求，然後出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯繫實際，大膽想象，寫一種你想發明的東西。要寫清楚想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）
2．自由發言：聯繫實際，想一想，你想發明什麼？
3．小組討論：你認爲寫小發明可以從哪些方面寫？重點是什麼？還應注意些什麼？
4．學生彙報交流，教師補充小結，並作如下板書：
想象
什麼
我想發明……
樣兒
重點
實際
用途
三、構思、交流、評議
1．學生根據預習及剛纔的學習，具體構思或修改“小發明”。
2．小組交流，推舉代表。
3．全班交流。（學生代表作“我的小發明”新聞發佈會。）
4．師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發明家”提問或提建議；教師小結，向發佈者發“小發明家”卡片，以示激勵。）
四、激勵性總結
其實，搞小發明就這麼容易，它並不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現象，進行認真研究，提出自己認爲較好的解決方案，並付之行動和努力，你的小發明就會成功。如果長期堅持，你當“發明家”的夢想就會成爲現實。
五、課後作文
請你聯繫實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什麼，它是什麼樣兒的，有什麼用途。題目自擬，寫完後認真修改。
我想教案 篇4
設計背景
太陽是我們生活中不可缺少的，和它相關的兒歌、舞蹈在幼兒園裏也很豐富。平時幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽，有的做遊戲，有的學習...但是在日常生活中大多幼兒表現太陽的方式都是一個紅色的圓圈，周圍是黃色的光芒，很缺乏創造力。所以我想引導幼兒用自己的方式創造想象，於是就設計了本次活動。
活動目標
1.通過討論談話的方式讓幼兒瞭解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養幼兒的創造力和想象力。
3.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點
重點：通過想象創造出自己的太陽，培養幼兒的想象力和對色彩的敏感度。
難點：豐富幼兒對太陽的認識。
活動準備
1.有關太陽的圖片。
2.音樂《種太陽》。
3.畫紙、畫筆。
活動過程
一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。
幼兒隨着歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過欣賞歌曲，進行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什麼？
2.我們日常生活中有哪些地方離不開太陽？
3.我們看到的太陽是什麼樣子的？
4.想象一下與衆不同的太陽，和夥伴分享。
三、幼兒進行作畫，教師指導。
我想教案 篇5
活動目標：
《綱要》中提出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？（體現在教學環節二）
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人爲樂的情感。（體現在教學環節三）
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重、難點：
現在的幼兒通常生活在成人的'“保護圈”裏，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人爲樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人爲樂的情感。”定爲本次活動的一個重點。爲了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做爲本次活動的重點也是難點。
活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）
說學法：
觀察法、談話法、遊戲法等。
（遊戲法的運用是爲了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）
說活動程序：
本次活動我設計以下三個環節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，並認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
（教師神祕地說）告訴大家一個祕密：老師發現了一羣小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在幹什麼。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”
（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）
二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
爲了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啓發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎麼幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又着重體現了活動目標2。）
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人爲樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎麼幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，並學習幫助他人。）
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
