【教學目標】
1.體會《桂枝香·金陵懷古》的思想內容和藝術特色；
2.掌握賞析懷古詞的一般方法及步驟。
3.培養學生準確鑑賞詠史懷古詩詞的能力。
【教學重點、難點】梳理賞析懷古詞的一般方法及步驟，並能學以致用。
【教學方法】討論法、歸納法
【教學過程】
一、導入
我國著名學者和作家餘秋雨說過，中國傳統文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。自古以來，歷代文人志士所寫的詠史懷古詩詞，深受人們的喜愛，成爲我國古典詩歌寶庫中不可或缺的內容。今天，我們學習的這首懷古詞是北宋著名政治家、思想家、文學家王安石創作的《桂枝香·金陵懷古》，讓我們一起走進這首詞，感受一下它的文化魅力。
二、整體感知鑑賞
1.一讀，讀準字音
同學們大聲自由朗誦這首詞。注意讀準字音。
2.二讀，讀通文意
結合課下注釋疏通句意，對句意的理解，還有哪些疑問，相互交流。
可能存在的疑惑：
①“征帆去棹殘陽裏，背西風酒旗斜矗”：帆棹用的是借代的手法，代指江面上的船；背，是迎着，逆着的意思；矗：矗立。
②“彩舟雲淡，星河鷺起，畫圖難足”：彩舟是華美的小船；雲淡是指天空上籠着一層淡淡的雲；星河是指倒映着星空的長江
③“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”：六朝舊事怎樣就流走了？隨流水，這裏表面上看是長江之水，但在這裏應該是從時間的角度來考慮，也就是說六朝的繁華奢靡都隨着朝代的更替消逝在歷史的長河中。
④“門外樓頭”：用門外代指韓擒虎，即指門外大軍壓境；用樓頭代指陳後主，即指樓頭統治者仍荒淫無恥
⑤用自己的語言概括一下，這首詞寫了什麼？
明確：上闋寫景，下闋抒情
⑥學生齊讀整首詞。
3.三讀，讀出感情
分析作者抒發的感情，思考探究。（學生討論完成）
①上闋主要是寫景，寫了什麼時節的景？
明確：晚秋之景
②作者都寫了哪些景？這些景的'特點是什麼？
明確：澄江、翠峯、征帆、殘陽、西風、酒旗、彩舟、淡雲、星河、白鷺。
景物特點：壯闊雄偉，繁華熱鬧，富有生機，天地闊遠的金陵秋景圖，
③下闋詞人觸景生情，懷古之感油然而生，憑高而望，詞人抒發感慨。這種情感的抒發是通過什麼途徑實現的呢？
明確：用典。
④齊聲朗讀下闋，找出下闋用了幾個典故。作者借典故抒發了怎樣的感情？
明確：“門外樓頭”和“《後庭》遺曲”兩個典故。
第一處典故：六朝統治者利用江南秀麗山川，繁華競逐，荒淫誤國，最終上演一幕幕亡國的悲劇。第二處典故：陳後主所制的豔曲《玉樹後庭花》被人們認爲是亡國之音。作者借兩個典故希望北宋統治者從六朝滅亡的歷史教訓中吸取經驗，不要一味貪圖享受而重蹈歷史之覆轍。
三、總結方法
回顧一下，在學習過程中結合懷古詞的特點我們用了什麼方法、步驟完成了鑑賞？
明確：1.抓住景物特點，因景析情
2.抓住史實，弄清史實和現實的關係（類比/對比）
3.明確寫作意圖，把握詩詞主題
四、拓展鑑賞
運用總結的鑑賞懷古詞的方法、步驟，閱讀下面這首宋詞，通過分析景物、典故，把握作者感情。
南鄉子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處望神州①？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。
年少萬兜鍪②，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉③。生子當如孫仲謀④。
【注】①神州：指中國，此處指中原被金人佔領的淪陷區。②兜鍪：即頭盔，此處借指士兵。③曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳。” ④曹操率大軍南下，見孫權的軍隊威武雄壯，感嘆道：“生子當如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”
五、佈置作業
1.把辛詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》的鑑賞內容寫在學案上
2.完成學案上《江城子》的練習
3.背誦《桂枝香·金陵懷古》
